第3部分(第3/4 頁)

，剛進入青春期的我們，懵懵懂懂，不懂得什麼是愛，更不會知道愛一個人會是什麼滋味。我們在青春年少時跌跌撞撞，不願或不敢向愛的人表達感情，最終這種朦朧的情感只能在心底激盪起最深的漩渦。

時間在走，人也跟著慢慢長大，慢慢走向成熟。

每次相見，浩然都會給小漁帶來不同品種的荷花，小漁家似乎都可以辦荷花展了。

當然，他們也不會忘記埋在柳樹下願望，那是對新的一年的期望。

終於考試結束了，分數下來了，很幸運的是他們進入了同一所中學，以後就可以天天見面了。

開學後分班，兩個人又分在了同一班級，這是不是就是所謂的命運呢，可又有誰能知道呢。

就在他們初二那年正值葉子斌高三，他一直是全家人的驕傲，有著自己奮鬥的目標，也很聽話懂事，不用父母操心。

那年也是小漁家最幸運的一年，葉子斌考上了理想中的大學，家裡的生意紅紅火火，那年小漁家成了村裡人最羨慕的一家。

當時正值現代流行歌曲的興起，也是小漁少女心氾濫的時刻。

她愛聽歌，他就專門學唱給她聽。凡是她喜歡的歌曲，他都會唱，而且還想方設法的蒐集磁帶送給她。

小漁是一位很有上進心的孩子，在哥哥的帶領下，她也在努力的學好每一門功課，向著大學門邁進。

小漁在班級裡成績也是名列前茅，而孟浩然則只是對語文和英語等文科性的東西比較感興趣，數學則差的一塌糊塗，但他從不為此苦惱。

他的語文成績是班裡最好的，尤其是作文，每次幾乎都是滿分。偏科偏的那麼嚴重，其實不只是他，班裡還有幾位這樣的同學，這也引起了班主任的注意。

班主任曾幾次將這些同學叫到辦公室裡談話，不管怎麼樣老師當然想讓學生學好，成績能均衡。於是班主任只好決定了一個對策—一幫一。經過一些調換和商討，終於孟浩然是由葉子漁幫助。

當教室裡只剩兩人時，小漁望著浩然：“浩然，我知道你對數學這一類的課程沒有興趣，但是這些課程還是要學的啊。我們總歸要考試啊，而且每科都要考好，這樣才不會辜負父母的一片苦心啊，你說呢？”

“嗯，放心吧，我會好好學的。這道題怎麼做？”

小漁仔細的講，而浩然則只是默默地注視著小漁。

其實孟浩然心裡明白，這些題目自己都會，只是覺得不太有用，而且也不在自己的興趣範圍內，所以才沒當回事。但是看到小漁這幅認真地模樣，突然覺得自己太對不起她了，是應該把落下的功課好好的補上了。

每天和小漁一起學數學是浩然最開心的時刻，本來是想告訴小漁自己都會了，就不讓她浪費時間在自己身上了，可是若小漁不在身邊，他一個人學習總覺得很空洞，像少了很多東西，可能人多了才有學習的氛圍吧，所以就這樣在小漁的幫助下學了兩年多。

“小漁，你看。”浩然將一張紙在正低頭學習的小漁的眼前來回晃動。

小漁放下手中的筆，順著紙張的方向向上望，看到浩然一臉的燦爛微笑，“這是什麼？”她從他手中接過，開啟，只見紙上寫著：

相見

若相見則相見

若不相見則想念

“是你寫的。”

“嗯，我寫的短詩，怎麼樣。”

“不錯，看來你還真有詩人的潛力啊！”

“嗯，不過還是要謝謝我爸給我取了這麼一個大文豪的名字，讓我整個人都沾染了文學色彩，是吧。”說完他就跑出去玩了，小漁將紙張收起來，夾在了自己的書裡。

小漁性格開朗，成績好心腸也好，笑起來甜甜的，不僅招女孩子的喜歡，男孩子也喜歡和小漁說話。

每當看到小漁在跟別的男生聊天，浩然總覺得很難受，可也不知道是怎麼回事。所以他就藉助一幫一的機會多找一些題目問小漁，不讓其他人有機可趁。

雖然不知道這是不是愛，但就是這種朦朧的情感不知何時已經在浩然的心裡生根發芽了，只是他不知道小漁心裡是怎麼想的，也許，這只是他一個人的單相思。

時間就這樣過去了，過完了初中的最後一個年，就快要迎來中考的日子，浩然知道小漁的夢想，所以就不讓小漁為自己補習了，免得影響小漁的功課。

小漁在積極備考，而浩然卻滿心都在想家裡的事情。

弟弟妹妹正在上學，父親從去年夏天開始身體就