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校的要求不是要學生迎戰，而是要他們把它當真，現在是幻象，可將來就是真實。
這些怪物其實校方下了不少心思，例如每品種都據現實對照，儘量將其動作，招式模擬，好讓學生將來能從中得到經驗，而製造的老師們真正感受過這些怪物，也希望學生認真。
中場休息，老師們把不妥之處指出，要他們當作真實的戰鬥，學生們也醒悟，之後認真了很多，儘量把自己不讓被擊中，再攻擊消除怪物，老師們才滿意點頭。
星羅呵呵看著鏡夜有些困難的閃躲，這貨真好戲，這把紙傘更是滑稽的存在，怪物攻擊時還開傘抵當，看著就好笑。
不過，她跟金老爺子也學習了鍊金術，說不定對自己的武器已經有什么想法，而這把傘就是原模？聽老爺子指她學得還好，天，刻薄的金大爺竟然會評論“還好”，這跟太陽從西邊升起簡直無差別，可以想像她的武器品質應該很好。
“喂，星羅，你這個拿著把傘亂揮的學生沒問題吧。。。”說話的是ｅ班的老師，見到這紫傘在場中特別惹眼，雖然做得比一般學生做得穩妥，但就是有種勉勉強強太，不著調的感覺。
“呵呵，少女情懷總是詩，對雨傘都有種獨有的情懷。”
“。。。。。。”真不知他在說什么。
這個幻境會開放至實習開始，也即是一個月後，學校根據每班學生抽籤，ａ－ｆ班各抽一名學生，六至七人分派到一個地方，其間有�
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