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裡的情況，給子孫後代謀求更高的權勢利益，又有什麼不好？

很多大臣，尤其是現在的顧命大臣，還是挺願意哄著小皇帝四處玩玩，更孩子心xing一點兒才好，至於他去書院，會不會招攬新的臣子，那其實無所謂。

一來，只是個小書院，統共也沒幾人，又不是四大書院，二來，那些書院的年輕學生，想要成長到能給小皇帝當臂膀，還不知要花費幾年，何必杞人憂天？

於是，吳宓在書院裡呆的時間，快要趕上在宮裡的時間了，居然沒什麼人過於反對。

學生們上課，他也老老實實地上課，不喊苦，也不喊累。

一起吃飯，一起談笑，不像君王和平民，和正經的同窗，同學，也無甚不同。

吳宓才是真正認認真真和這些學生們接觸過的，一點點看著他們從一塊塊兒頑石，被雕琢，被開光，變得光彩奪目，比珠玉還要出sè。

對於這座書院，吳宓也從一開始的利用心理，變得有些歸屬感。

就如現代人對母校的感覺。

他可以自己說自己的母校這裡不好，那裡不好，哪裡都不行，但從別人口中說出這等話，他便要不舒服一陣子。

如果母校能取得什麼榮譽，能發展的更好，他也會與有榮焉。

小皇帝的心態很好猜測，楊蘊秋便放任了些，也不多管，他不會在這個位面呆的時間太長，必然是要走的。

但既然留下了一座書院，他就想善始善終，給他的學生們創造一個好的開始。

之後，他們究竟能夠走多遠，便不是楊蘊秋能夠去管的事情。

通考，算得上是這個位面相當重要，比高考和中國古代的科舉差一點兒有限的重要考試，如果只是對書院來說，那真是堪比高考了。

書院的兩個先生是打定主意要一心一意為書院奮鬥，對此事自是放了十分的心思。

最後還剩半年，楊蘊秋幾乎被身邊的人吵得耳朵發麻，終於決定上點心，省得到時候成績不好，把小皇帝給氣死。

他到沒做別的，只是笑說了一句話：“如果誰的成績比其他書院的學生低，那自己抄寫所有課本一百遍，放心，也不算多，就當練字了。”

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