第252部分(第3/4 頁)

說道：“我現在很忙，軍營裡這麼多事都要我過問，哪裡有功夫陪他們兩個喝上個把時辰的茶？說一些毫無意義的君臣大義？按照正常的規矩，和其他投軍的好漢一樣，請他們吃飽飯，然後客客氣氣地送走。”

傳令兵走了，鄧名繼續和任堂、周開荒討論新兵的訓練進度，接著三個人就走出帳篷，鄧名要到校場上去和幾個負責訓練的軍官談話。

“提督可讓我好找。”正在鄧名忙著的時候，穆譚親自跑來了，剛才他去了鄧名的大營，結果撲了一個空，然後一直追到了校場這邊來：“那兩位先生氣壞了。”

“嗯。”這反應在鄧名的意料之中，不過他不認為這會給他帶來什麼特別大的麻煩，大不了就是得一個目中無人的評價，而且以鄧名現在的名聲，多半縉紳們還會替他說話，認為是這兩個年輕人水平不行，入不了鄧名的法眼；但如果帶上這些隨時可能開溜計程車人，那才是要命的事，到時候軟也不行，硬還會極大地損害自己在縉紳中的形象。

“他們嚷嚷著不肯走，一定要和提督當面說個明白。”

“來投軍的都是壯士，”鄧名不為所動：“如果他們不肯走，就安排他們住下、讓他們吃飽，如果他們願意也可以參加新兵甄別，不過我懷疑他們不願意。”

“提督。”任堂終於忍不住出聲了，雖然他也承認之前幾個來投軍計程車人沒啥用途，而且還目高於頂，認為他們是明軍急需的人才，但看到鄧名如此怠慢士人，還是有些不滿。

“一會兒再說。”鄧名制止了任堂的牢搔，繼續曰常的軍務。

一直忙碌到太陽下山，軍營開飯後，鄧名就把三個心腹少校都叫到他的營帳中，一起吃晚飯的時候鄧名繼續剛才任堂想展開的話題：“這些士人和任兄完全不同，他們沒有參加過軍隊，沒有上過或是見識過戰場，不懂得旗鼓，不知道如何計算輜重的消耗。我把重任委託給任兄，是看在任兄曾經手刃過敵兵，曾經帶隊轉戰千里，而不是因為任兄是個讀書人。”

“對，如果不是任兄這樣的，一般的秀才根本沒用。”周開荒立刻出聲表示贊同，在袁宗第軍中時，周開荒對讀書人也非常崇拜，闖營對士人同樣相當尊敬，如果有秀才投奔袁宗第等人，他們也會高興地招待。這種對士人的尊敬，源自於對知識的尊敬，也是文明的表現，在中國的歷史上只有極少數的野蠻統治者蔑視知識，以折磨迫害知識份子為樂的更是鳳毛麟角。

鄧名同樣很尊敬知識，不過他並不認為識字就是萬能的，而是認為專業需要細分，適合這些士人工作有很多種，如果沒有軍事知識那軍隊中就沒有適合他們的職位。周開荒受到鄧名這種思維模式的長期薰陶，對招攬士人出任明軍的軍職也沒有了什麼熱情。

“那也不能把他們視為一般投軍的軍漢啊。”任堂並非不清楚鄧名的態度，但還是頗替那兩個來投軍計程車人不平，更不用說他們二人還有名士的薦書。

“實際上，我認為我朝的縉紳還不如一般的百姓。”鄧名輕笑了一聲，說了句令三個夥伴都震驚不已的評語。

任堂立刻就不幹了，非要鄧名說個明白。

“哪天穆兄和周兄曾經爭吵過，爭論漕工是不是大明子民，”鄧名沒有立刻回答，而是說起了往事：“該如何判斷一個人是不是朝廷的子民，一個人是不是為國效力了呢？”

不等三個人各抒己見，鄧名就給出了他的答案：“參軍流血，或是納稅，我認為這就是為國效力。”

在鄧名的印象裡，可能也就是外國人才沒有向政斧納稅的義務：“我不喜歡子民這個詞，相對來說，我跟喜歡國民這個詞，凡事服兵役、向官府納稅的都是平等的國民，就像都府的同秀才，雖然我和他們的位置不同，但這是因為機遇和能力問題，他們都和我一樣竭力支撐著朝廷和國家；而我朝的這些士人，他們到底為國家付出過什麼呢？”

“他們出仕輔佐天子。”任堂爭辯道。

“我並不認為當官是一種對國家的奉獻，何況他們好像還拿俸祿了。”鄧名又是一笑：“你們知道的，我高薪聘請讀書人去都府但老師，給孩子們同秀才上課，教他們讀書識字；我定下了很高的工錢，比你們的軍官的報酬還要高，但去的人並不多啊，好像只有一些童生應召了，主動來投我軍計程車人中，願意教書的一個沒有，人人都想做官。”

去當一個私塾老師——在很多人的理解裡，鄧名招募的那個教師就相當於私塾老師——顯然不是通侯之路。

“這些教師有很高的報酬，不過他們也要繳納一部分