第4部分(第3/4 頁)

印象當中的事情按部就班的在一件件發生，老平房的牆上寫了大大的一個拆字，那一年聶宇小學三年級。對於老房子他有一種說不出的感情，也許只有像他這種經歷過後世的人才知道老房子的好處，一出門就可以找到玩伴，這家穿穿那家跑跑也有很多的樂趣；不過能住樓房在當時來說也算得上是一種時尚，家人還是很期待的。

羅爺爺他們家搬得是比較早的，由於上次在市場的經歷羅老對於聶宇是更加的喜歡，走的時候很是鄭重的送了聶宇一個掛件，說是留個念想，而他的去處卻是香港！那個掛件是一個玉觀音，以聶宇現在的造詣來看這個掛件絕對的價值不菲，年代上看應該是塊宋玉，更難得是全身晶瑩通透，軟滑細膩，估計過個十幾年換兩套房子不成問題。

當然聶宇不會說破，只當是一般的禮物收了下來，這段時間的相處他也能感覺到這個羅爺爺應該不是個簡單的人物，而且老爺子以物相贈確實出於一番至誠，他也沒有什麼拒絕的道理。

隨著更多工程隊及裝置的進入，聶宇家也到了搬遷的時候，之前他還專門問過師父，拆遷之後自己要去哪兒向師父求教，馬老只是微微一笑，告訴他只要他家安頓下來之後自然會來找他，幾年下來馬老對於聶宇的天資與進度非常滿意，加上這個小弟子異常的乖巧討喜，師徒之間的感情極深！聶宇現在對師父的本事也有了比較深入的瞭解，他既然如此說聶宇當然不用去擔心什麼。

到了搬家的這一天，聶宇的心情還是非常的惆悵，表面上他只是個九歲的孩子，可思維卻有成年人的成熟，故居的一切都使他留戀，但這也是必然要發生的事情，他阻止不了。

老房的拆遷也使聶宇一大家人分散了開來，大姑二姑此時已經嫁做人婦，叔叔一家去了嬸嬸的孃家，爺爺奶奶搬到了鄉下，小姑則住在了廠裡的宿舍，一家人雖說只是短暫分離，可習慣了住在一起分離之時也難免傷感！不過更多的是對新房子的期待。

聶宇隨著父母搬到外公家暫住，外公家裡地方不大，聶宇一家三口只能住在小閣樓上，對於聶宇來說倒沒有太多的感覺，重生之後的每一天在他的心裡都是一種享受。

他所在的那所小學也在拆遷之列，因為地域的關係聶宇轉到了一所當時在古城算是數一數二的學校，此時開放已經進行了將近十年，社會上人們的心態也開始發生了改變，聶宇所在的這所學校便有很多的孩子家境不錯，而且不少孩子的家長都是領導；對於聶宇這樣在他們眼中是從貧民困小學轉來的孩子有著一種強烈的優越感。

上學的第一天聶宇便有所感覺，同學之間的熱情並沒有得到體現，轉學來的幾個孩子幾乎無人搭理，而教學質量上得差異也使得這些孩子在學習的表現上得不到老師的重視；當然這一切與聶宇無關，他本身就是喜歡安靜獨處的，沒人理他更好！

應該說聶宇成長的那個年代是人們思想改變最大的時刻，開放帶來的好處顯而易見，生活提高了，一部分人富起來了！可在這期間也失去了很多東西，尤其是傳承了數千年的文化精粹。對此聶宇心中極為惋惜，但這是歷史的程序，無人可以改變。

這一天正好是上大字課，聶宇班上有幾個同學毛筆字寫得相當不錯，還經常參加一些書法比賽，當然這也和這些孩子的家境以及學校的教學有關；在那個時候剛開始有了所謂“小皇帝”的稱謂，隨著生活的提高家長們更願意給孩子更好的生活質量，這在出發點上無可厚非，但反作用便是養成了一些孩子囂張跋扈的性格！聶宇的這幾個同學就是典型，甚至家裡還有市裡的領導。

這個年代的老師還基本上算是一視同仁的，不過在他們心中多少有些偏頗，一些轉學來得孩子由於字寫得不好，學習成績差了點自然會受到歧視，其實這也不是他們自身的原因，不得不承認，這所新學校比起聶宇他們原來的在教學質量上的確要高出一截。

“你寫的這是什麼啊？真差勁。”說話的是聶宇班上的一個學生，叫做王天逸，這個孩子天資不錯，家裡人就是市裡的大領導，平常學習也是拔尖的，尤其是書法經常在市裡得獎；這樣的孩子很容易成為老師的寵兒，可這且寵溺也讓他們更加的驕傲。

被他嘲笑的是聶宇的老同學李軍，家境稱得上貧寒，父母都是農村來城裡務工的，乾的也是體力活，李軍一直是老實巴交的，生活的艱辛也讓他比別的孩子更加成熟；在原來的學校他就是聶宇為數不多的朋友之一，聶宇的家裡還經常給這個孩子一些接濟。

李軍沒有做聲，他知道自己的字寫得的確很差，而且到了這個新