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地問父親要水喝。他的父親則強硬地威脅他，讓他不要吵鬧，但在發現這樣做不起作用之後，老卡夫卡就把他抱起來關到了陽臺上。讓他一個人只穿著襯衣站在那裡很久很久。

“卡夫卡說——自那以後，我當然是聽話了——但在很多年以後他依舊忘不了那個場景，他的父親就好像巨人一樣，作為審判他的最後法庭，毫無理由地向他逼近，輕而易舉地做出對他的判決，就好像他根本無足輕重一樣。而在《判決》中，他也同樣直白地表現出了這樣的情感——無論男主人公有多麼努力地去尋求屬於自己的新生活，最終都會被他的父親輕而易舉地否定一切，包括他的存在。”

對於林雪涅的這份發言，他們的授課老師毫不吝嗇地誇讚了她。而此時已近下課時間，因此授課老師就給自己的學生們佈置起了這節課後的作業。

“透過閱讀卡夫卡寫給不同人的書信和他的日記，我們會能夠更好地理解這位表現主義大師在他的文學作品中所表達的更深層次的東西。那麼現在，我要求你們各自挑選一封卡夫卡所寫的書信，並假設你們就是收到了他書信的他的父親母親、妹妹、朋友、以及他的戀人，然後寫出一封足夠合適的回信。”

在信中扮演卡夫卡身邊的那些與他有著親密關係的人，並寫出足夠符合時代背景以及自己所扮演身份的回信，聽起來這可真是一項足夠有趣的課後作業。

而這項課後作業也的確在這個班的學生中引起了熱議。並且由於這已經是今天下午的最後一節課了，他們不會趕著去上下一節課，彼此之間也能有更多的討論時間。

“我覺得我可以扮演卡夫卡最喜歡的小妹妹奧特拉給他寫一封回信。在與卡夫卡的父親作對的統一戰線上，奧特拉做的可得比卡夫卡出色多了。找準這個定位之後，我就能夠很容易有一個合適的切入點。”

有著一頭棕色捲髮的女孩一邊用筆捲著自己的頭髮，一邊這樣信心滿滿地說道。

另一個女孩則表示：“我覺得我可以代入卡夫卡的情人密倫娜夫人的角色。在她的身上會有更多的人性矛盾點。首先她為卡夫卡翻譯他的作品，也是最瞭解他內心世界的女人。她在最大程度上完整儲存了卡夫卡寫給她的每一封信，但她一直到最後都沒有選擇和卡夫卡在一起。”

聽到這樣的一句話，正在收拾東西的林雪涅頓了頓，她彷彿想說些什麼，但只說了一個“我”字就被一個顯得很是跳脫的聲音打斷了。

“我要做卡夫卡的父親！老卡夫卡！給那封卡夫卡到死都沒寄出去的《致父親的信》寫一封回信！”

這句話一出口，立刻遭到了同學們的無情嘲諷。但那個男生卻並沒有因此而收到打擊，反而一手勾住一個想要離開的男同學的脖子，把人給拽回來，然後好像發表演講一般地高聲說道：

“卡夫卡的父親超好扮演的！你只要否定卡夫卡的一切想法，毫無由來地貶低每一個他的朋友，再斥責一下他的軟弱和無理取鬧，就可以了！”

“喬治，你真的看過卡夫卡的那封《致父親的信》嗎？”被他勾住了脖子不讓走的兩名男生之中的一名有著金棕色捲髮的這樣無奈地說道，而另一名喜歡穿條紋衫的男生則贊同地表示：“如果你真的看了那封信就知道這麼走行不通。”

就這樣，教室裡又笑成了一團。而坐在林雪涅旁邊的一個女孩則在這個時候開口說道：

“問題一，菲利斯和密倫娜夫人，卡夫卡到底更愛誰。問題二，為什麼。”

作者有話要說： 昨天忘了和大家說了！這篇文裡寫到的卡夫卡寫給我家女主的書信或者說是情書都是我模仿卡夫卡的畫風寫的，感覺我還是相當還原畫風的！當然其中有一部分卡夫卡的原話，也有一部分化用他寫的情書裡的經典句子。不過原創率還是能維持在55％以上的！

第9章　談戀愛的錯誤姿勢

“問題一，菲利斯和密倫娜夫人，卡夫卡到底更愛誰。問題二，為什麼。”

當林雪涅的鄰桌說出這個問題的時候，林雪涅剛好把東西都收進了包裡，並站起身來。或許是因為林雪涅在這個學期的課程中已經展現了超出其他人一大截的對於卡夫卡的瞭解。那個女孩在問出了這個問題後，第一時間就看向了林雪涅，似乎是想要從這個亞裔女孩這裡得到第一個答案。

“我……還沒有看過卡夫卡寫給菲利斯和密倫娜夫人的書信，所以我沒法判斷。”

當林雪涅說出這句話的時候，她所得到的，可不止是一個人的驚訝。先前被自己的同學勾住了