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下，“某些隱私”這個引人遐想的詞彙是怎麼回事啊？以及學生們眼中詭異地閃爍著的八卦之火都令人不安
林紫萱依依不捨地看了伊明軒一眼，終於含淚跟著大部隊離開了
這個世界終於終於變得清淨了。
“我們進屋談。”張老師說完就帶領三人進了村長家。
“為什麼活動還在進行？也沒有提醒學生們任何需要警惕的事項，如果真的發生什麼事了由老師負責嗎？”問這句話的人是伊明軒。
“老師也只是學校派來的監督老師，並沒有權利停止社會實踐期間的任何活動。至於告訴學生們關於犯人的事情，只是為了不造成恐慌而已，畢竟也許犯人並非是惡意的。”
“這麼說來難道老師有什麼根據嗎？若是隻憑藉直覺而得出這番結論未免太不負責了吧。”
“並非是直覺，這是我思考一晚上所得出的可能性最大的結論。”
“不妨說說看。”
“學校對於每年的社會實踐都很重視，變著法的玩新花樣，也許這些事件是學校有意而為之的。南嶺村的氛圍非常適合模擬一場推理遊戲，從某一方面來看這可以提高學生們的邏輯思考能力，不是什麼壞事。這個村子幾乎與外界沒有什麼來往，自然是不會結什麼仇，頤縣也沒有發生過什麼大案子，在逃犯沒有多大的可能性逃往這裡，犯了小罪的犯人也不會這麼辛苦的逃到如此偏僻的地方。”
“表面上來看這番推理似乎沒有什麼問題。”伊明軒先是誇獎了一句，在張老師露出有些得意的表情時卻又補充：“但是深入思考充滿漏洞。”
“那麼請一一指出漏洞吧。”張老師看上去有些不悅。
“也許犯人的目標只是針對個別的學生呢？雖然這些學生的家庭背景拿到
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