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發完了這通感慨之後，他才坐直了身子，整了整衣冠，向那紅衫青年問道：“惲兒，你有何事？”

“父親，丞相府東曹屬司馬懿前來拜訪您。”紅衫青年垂手斂眉，仍是躬著身畢恭畢敬地說道。

“原來是仲達（司馬懿字仲達）來了。”青袍長者清癯的臉龐上頓時現出了一絲淡淡的喜悅之情，身形一起，含笑道，“惲兒，快快請他進來！”

紅衫青年沒有料到父親對司馬懿的到來竟是這般歡迎，不禁有些詫異地說道：“父親，您為何這等青睞司馬仲達？想昨日那楊太尉的嗣子楊修前來拜訪，孩兒也未曾見到您對待他有今天對司馬仲達這樣的熱情”

“惲兒哪，你又不是不知，這司馬仲達乃是我荀氏門下數百名門生弟子當中最為卓異的奇才。”青袍長者聽了他這話，伸手撫了撫垂在胸前的數綹長髯，喟然嘆道，“當今之世，像他這樣資質聰慧、好學善思的青年才俊是越來越少了正所謂‘室生芝蘭，其主欣然’，為父焉能不對他親之愛之、歡迎備至？”

“父親對待門生弟子的誠摯之情，真讓孩兒見了也羨煞啊！”紅衫青年微微笑著，慨然說道，“老實說，您對待孩兒可從來沒像對待他們那樣悉心周到過！”

“古語有云：‘得天下英才而育之，樂莫大焉！’為父畢生有三大樂：以求賢覓才為樂，以砥礪英才為樂，以推賢進士為樂。”青袍長者呵呵笑著，只是催那紅衫青年速速前去前院接司馬懿進來，“此中之樂，如魚飲水，會意於心而難以言傳也！惲兒日後自能體悟得到的。”

“好一個‘得天下英才而育之，樂莫大焉’！令君老師此言此志，不愧為一代儒宗之風範！學生敬服。”只聽得育賢堂門外一聲長笑，隨著這話聲，便見司馬懿已氣宇軒昂地立在堂簷之下，正自躬身向內施了一禮。

原來，這青袍長者便是當今尚書令荀彧，那紅衫青年正是他的長子荀惲。在本朝官制之中，尚書令是一個非常重要的職位——總典綱紀，無所不統。在參加御前朝議之時，尚書令、司隸校尉、御史中丞三官均是另設專席以示尊崇，不與各部官吏雜坐，因而世人稱此三官為“三獨坐”。而尚書令為“三獨坐”之首，其職權幾乎與丞相相當，只是名分稍遜一籌，官秩低了一級。為了避免朝中權柄不一，丞相和尚書令兩職往往是不予並設的。然而，一向喜好專權擅斷的大漢丞相曹操，對荀彧擔任尚書令之職，非但絲毫不存芥蒂之心，反而對他倚為師友，推崇備至。這一切，只因荀彧取得這尚書令之位，並非與其他豪門出身的世族公卿一樣，憑藉先人的蔭資獲得，而是完全靠著自己“謀無不中、算無遺策”的征伐方略與“忠正匡濟、撫寧內外”的赫赫功勳而令朝野群臣心服口服，尊崇之極，可謂實至名歸。朝廷內外幾乎所有的青年才俊，都衷心尊奉荀彧為當世宗師，紛紛拜投在他門下受教求知，以致朝野上下都流傳著這樣一段諺語：“漢室百官出荀門，令君桃李滿天下！”

這時，見得司馬懿已在堂外候立，荀彧遠遠地伸手虛引了一下，笑道：“仲達還不趕快進來？且讓為師瞧一瞧你近來在閱歷、學識之上又有何精進？”

司馬懿連忙應了一聲，直起身來，一提袍角，恭恭敬敬趨步進了堂中，在荀彧左側下方的席位上跪坐了下來。

荀彧在木榻之上仍是正襟危坐著，轉過臉來，含笑看著司馬懿，緩緩問道：“你近來讀了哪幾本書？”

“稟告令君老師，學生近來讀了《史記》《易經》《荀子》等幾部典籍，自覺獲益匪淺。”司馬懿沉吟片刻，恭然答道，“學生觀書閱經，一向與其他士子不同，喜好取其義理而輕其辭章。”

“哦觀書閱經，本就應當重其義理而輕其辭章。”荀彧聽罷，點頭贊同，“古人講：‘春華可觀，秋實可食。君子為腹不為目，故取秋實而舍春華也。’經書典籍之中，辭章即是‘春華’，義理即是‘秋實’。你取書中之義理而略書中之辭章，既有心得又有體悟，確是善學精通的妙法，值得大家借鑑啊！”

“令君老師謬讚了。”司馬懿臉上淡淡一紅，低聲謙虛道，“學生自知觀書閱經重其義理而輕其辭章，亦有所短。義理之學愈深，而辭章之術愈淺，雖有滿腹經綸，終不能以妙文華彩顯耀青史。此乃學生不如楊修、陳琳等文豪名士之處也。”

荀彧聽了，哈哈大笑，撫須說道：“仲達此言差矣。依為師之見，古往今來，士之致遠者，均以器識為本，以才藝為末。你博通義理而蓄器識，養成滿腹經綸，履出將入相