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著嘴笑，“姐姐，這是什麼詩？”湖白閉著嘴巴不說話。

魯師也聽不太明白，哪有八個字的詩。但也不好苛責湖白，低低咳了一聲，“那給父親講講這首詩的出處，又講了什麼？”湖白頓了頓，然後說道，“出處湖白不知，只知是上古留下的歌謠，時間太久，連作者的名字也沒有。”魯師嘆氣地擺擺手，“好了，你們先回去。”

走在路上，魯浣紗努著嘴不開心，覺得父親大人偏心了。“姐姐，要是我答不出來，父親定是會打我的。”湖白微嘆一聲沒有開口。其實她有所不知，這首詩雖簡單卻是極為重要的，乃是上古第一首流傳下來的歌謠，其意義自然不是一般詩歌能所比。而記錄它的古籍《吳越春秋》出自前幾代王朝的名士趙曄，到如今已是世間難尋，還是先生見湖白聰慧忍痛贈予她的。她若是當眾說出，回去後紫綃必然會告訴夫人祝織，到時先生難免被指偏心，她不想為難先生，自然只能一問三不知。

回去後，紫綃果然將方才大廳考問一五一十地告訴了祝織夫人，聽聞魯浣紗表現得比湖白略勝一籌，祝織心裡自然很是快慰。

就這樣過了幾年，兩個孩子漸漸長大，魯師開始考慮為她們分別建座雅院，從夫人房裡搬出去。從選址，選材，動工，事無鉅細，魯師都必先過目一番再決定，造這兩座別院就花了一年時間，給兩個女孩分別配了丫鬟廚娘，又挑了上好的傢俱放置屋內，古玩文具，樂器繡架，一一擺放。

書院裡的先生也漸漸老了，視力不清，一張嘴掉了半數的牙齒，說話有些口齒不清。魯師考慮給她們換一個先生，祝織夫人卻攔住了他，道，“本就是女孩，認得字就好，又不是少爺公子的要去科舉中進士，略讀幾本書就夠了，再讀下去就成書呆子了。”魯師便打消了這個念頭，將先生放置在書院裡養著，有時善心大發，就讓落丘湖附近的農戶送孩子來上課。

老先生本就不滿意給兩個女娃上課，如今魯師竟讓他給這些個農戶庶民教課，氣血攻心，又老了一大截。書院被這些野小子們弄得烏煙瘴氣，池塘裡抓的蛤蟆，家裡養的狗都帶進來，一堂課下來，爭爭吵吵，嬉嬉鬧鬧，老先生只顧盯著自己面前的書不再發一言。沒過多久回家一口血噴出，當夜就躺在床上動彈不得，只有出的氣沒有進的氣，熬了一夜才去了。

老先生一死，湖中的書院便荒廢了。好在魯師當年造這座書院時就想到會有這樣一日，獨具匠心地將它建成涼亭形狀，湖白將裡面的藏書全數搬到自己新的住院後，魯師命人將書院的窗戶開啟，湖面的風吹進又吹出，成了夏日乘涼的好去處。

湖白最喜這個湖心書亭，常常搬個矮榻坐在窗前，泡一盞茶捧著書看，或低頭刺繡，或抬起頭看湖中的農戶捕魚摘蓮蓬。這裡已經是魯宅的外圍，又隔著一叢竹林，淡雅清靜，平常本就沒有多少人過來，漸漸地書亭倒成了湖白一個人專用的。

而魯浣紗長大後，頑劣心越發重，成天嘻嘻哈哈地玩著，不像個女孩倒像男孩子，跟著母親祝織院子裡看門的小廝去樹林裡爬樹捉蟬，又跑到落丘湖跟那些漁夫的小子們下湖摸魚，鳧得一手的好水。這個時候湖白總是趴在湖心書亭看她在藕花叢裡浮浮沉沉，魯浣紗身上上好的料子浸滿水，貼在女孩身上，幾近透明。

祝織夫人終於知道了，實在有傷風化，等再過幾年魯浣紗開始發育，繼續如此那還了得，氣得她將祝織關在書堂裡罰抄《女誡》，連帶著湖白也以未帶好妹妹的理由被罰抄。湖白倒沒有覺得什麼，權當在練書法。而魯浣紗呆不住了，在書堂裡走來走去想辦法怎麼逃出去。其實她本性不是如此，只是四周一幫丫鬟和小廝，漸漸被帶起了玩心，又跑到落丘湖，那裡多的是孩子，又都會玩的，她就變本加厲地玩鬧起來。

湖白正垂首凝神寫著，忽聽魯浣紗一聲嘆氣，“我要是個公子少爺，多好。只恨生了個女兒身，那也不行，這也不行，處處受拘束。”她說得憤恨，倒把湖白說笑了，“妹妹，你這般想就錯了，難道身為男兒就沒有拘束了？他們既要讀書考功名，將來成了家還要養一大家子，你若真是公子少年，只怕此時是要呆在書院讀那些經書，背上千本書才行。”

魯浣紗哀嘆一聲，“那倒不如去農戶裡去當庶民小子，成天摸魚賣藕的，豈不快哉！”她話音未落見湖白又要出言連忙阻止她，“你別說，你定是要羅列出身為農戶的諸多難處來駁我，我不聽。”

湖白一笑，“你倒是瞭解我。”之後便不再說什麼，繼續低頭抄寫那些沒完沒了的訓誡之語。

作者有話要說：