第12部分(第3/4 頁)

綠出了專業課室，看著同學們往樓梯走。

她再望了眼樓梯旁的小露臺，然後找尋葉徑的身影。

卻見他正往另一側走去。

她暗歎一聲，跟著同學們下樓。

英語課的課間休息，葉翹綠想到那個小露臺。她有話要找葉徑說，於是換了座位，想坐到他的旁邊。

誰料，他的前後左右都被女生包圍了。這個包圍的圈，甚至擴散到了三個座位之外。

葉翹綠選了個離他最近的空位。她拿出紙條，在上面塗塗畫畫。然後折了兩下，伸手遞給前排的女生，“你好，麻煩幫我傳給葉徑，好嗎？”

女生凌厲掃過來一眼。

葉翹綠微笑，“謝謝。”

女生沒動作。

葉翹綠雙手合十，“拜託。”

旁邊的女生插了話，“你知道圍著的這些都是你情敵嗎？”

“不知道……”葉翹綠真沒想到，葉徑在學校這麼受歡迎。這程度都可媲美風靡萬千少女的二狗哥了。

正在她打算放棄傳紙條的時候，葉徑回了頭。

她從他的眼神裡看出，他在無聲問她做什麼。

她用唇形回答：稍等。

她把摺好的紙條拆掉，折成了紙飛機，然後朝機頭一呼氣，擲向他。

飛翔技術很爛，紙飛機掉在了前排女生的桌上。

葉翹綠有些尷尬。

葉徑朝前排女生揚了揚笑，再說了句什麼。

女生滿臉笑意地把紙條給了他。

他拿到紙條，並沒有拆，而是站了起來。

女生們紛紛給他讓道。

葉徑坐到了葉翹綠的旁邊，“說吧，什麼事。”

她詫異地望望四周。

那些“情敵”的目光很詭異。

這些女的都沒穿吊帶，看不出哪個是老虎刺青女。

“嗯？”旁邊的自閉兒在她不說話的情況下，再度開了口。

葉翹綠趕緊說起正事，“葉徑，我看到了那個小露臺。”

她等著他說話。

結果，他不說了。

她便問：“你是不是都不走那邊的樓梯？”

樓梯旁的那個小露臺，地上有一大灘水。還堆了廢棄的桌椅，以及雜物，亂七八糟的。

她看一眼都覺得髒，何況葉徑。

然而，同學們經過那個糟糕的角落時，都能目不斜視。

“嗯。”

“我是想啊。”葉翹綠雙手疊在書桌，半張臉枕了上去，“那個專業課室我們要待好幾年吧。我們以後是建築師，要給別人建立舒適空間……”

她轉眼看他，“可是卻連自己的學習環境都不去改造。”

葉徑沒料到，她第一次來課室，就能發現他繞路的原因。

由於兒童時期受過視覺訓練，他眼睛所觀察的資訊，與普通人不太一樣。別人看久了那個髒角落，也許覺得無所謂。他卻不想再看。

葉徑這時才拆開紙飛機。

紙上畫著一張哭臉：葉徑葉徑，我有困惑了。

作者有話要說： 文中綜合了幾所大學的建築學場景

請勿對號入座

第19章　第７章（修）

葉徑是個很冷漠的人。

這個冷漠基因是遺傳。在施與美的教育之下；　他活躍過一段日子。後來又悶了回去。施與美試圖再挽救；　但也只能到現在這程度了。

葉徑平時就是對自己人聊得多點。其餘的，他很少去理。

學校的環境如何；　他事不關己。他受不了那個小露臺；　就自己繞道。山不轉路轉。

他給葉翹綠傳授的建築知識，只是理論。

他的性格；　和那些理論是有矛盾之處的。

葉徑和葉翹綠講；　建築的核心是人文。實際上，他更注重地形、氣候，這些大自然的因素。

與人的交流；　他是比較欠缺的。

而葉翹綠在這方面的感知，遠勝於葉徑。

葉徑重新將紙條折成小片；　“你理解的學習環境是什麼？”

“所有的環境需求；　最終都是四個字：心之所安。”葉翹綠把頭抬起，“這是我的理解。”她想，未來的四年裡；　如果天天見著那樣的小露臺，心情會有多糟糕。

葉徑看著她。

她從小就傻。說話嘰嘰喳喳的，翻來覆去就那些沒營養的班級瑣事。現