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下一步的指示。

宋問已在上首坐下，然後蹺起腿看著他們，在手心拍著戒尺道：“招呼我就不多打了，直接上課。第一堂課，我來給你們講講，土。”

為首一學生問道：“土？先生是要給我們講五行嗎？”

宋問笑道：“五行裡的確是有個土，但，今日，我給你們講的，是農耕的土。”

“土壤有非常多的種類，有不同的顏色，不同的粗細，不同的結構。所以，地域不同，土壤也不同。”宋問說，“我大梁國境，就有不下十種土。所以，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。水土之異也。是這個道理。”

“不同的土壤……”

為首學生打斷她道：“先生，學生可否坐下了？”

宋問搖著戒條拒絕道：“不可。我看有人在犯困，所以先站著聽課。當然如果你們有站著睡覺的本事，也請隨意。”

眾生一片喧譁。

為首那學生，儀容一絲不苟，身上書卷氣濃。彬彬有禮的模樣，此刻有些慍怒道：“先生，授課是先生的職責，若是先生……”

“若是課講得無趣，讓你們犯困，那也該是我的罪過對不對？”宋問點頭道，“所以我正在盡力補救。如果你們有本事，也可以不接受我的補救。”

學子指責道：“先生，你這是強詞奪理！”

宋問換了條腿翹著：“那……只能說你們理站的不穩，誰讓我是先生呢？”

為首那學生深吸一口氣，施禮道：“先生，不知我等做錯何事，要受此責罰？”

“責罰？這怎麼會是責罰呢？”宋問無辜道，“就像犯困，是人的天性一樣，無關對錯。這站，是人的能力啊，不過讓你們站一會兒，怎麼能叫罰呢？”

眾生皆拂袖冷笑。

求學十多載，還沒見過這麼不靠譜的先生。

宋問站起來，接著道：“就像人，會生病，動物會生病，有病因病灶一樣。植物會不會生病呢？植物若是生病，年年收穫之後，病灶，又會不會留在土裡呢？”

一學生不屑一哼：“聞所未聞！”

宋問指著他問：“那你又如何解釋，一塊地，如果年年種西瓜，它的產量，會越漸減少呢？”

另外一名身材魁梧的學子站起來道：“這些與我等何關啊？”

其餘人紛紛迎合。

“不錯！這些與我們何關？我們只是來上經義的！”

“看先生年紀輕輕，不會就是來教我們種田吧？”

“書院為何會請�