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”

兒子捧著臉，哈哈大笑。

韓廣平眼中一絲流光劃過：這顯然是一個異級紙人，只是不知道是那個造紙師帶來的。他想著，上前喊了一聲：“韓光。”

男孩抬眼看見父親，黑眼一亮，立刻爬了起來，向他衝過來。這時，旁邊服務中心的工作人員走了過來，向男孩確認：“小朋友，這個真的是你爸爸吧？”

韓光可愛的重重地點頭：“當然是我爸爸，我只有一個爸爸。”

韓廣平抱起他，向工作人員鄭重道謝，

工作人員客氣道：“不用謝。這是我們應該做的。”隨後又指著青年道：“是這位先生帶您的孩子來尋人的，您要謝就謝他吧。”

青年摸了摸頭，有些不好意思地說：“這有什麼好謝的。我看這個小朋友一個人在我們展區玩，擔心大人著急，所以就帶他過來。”

韓廣平聽青年這樣說，目光不由得落到他胸前的工牌上。上面是一個藍色毛筆體的逗號，中間鏤空一個阿拉伯數字的二，醒目又有寓意。

站在第二造紙研究所的展位前，韓廣平有些明白自己的兒子是怎麼丟的了。

這裡並沒有什麼視屏和音樂，只有七八個工作人員：兩個不斷地做出各地的代表性小吃，切割成小份，送給周圍的參觀者；一個給排著隊的參觀者看相拿脈，然後告訴他們需要注意哪些方面，可以透過哪種食補的方式調理身體，或者建議他們去醫院檢查什麼；一個面前擺著冰雕，那冰雕雕的竟然在同步這個展廳里正在發生的事情，哪個人一舉手一抬足，冰雕裡對應的人也以同樣的角度舉手投足，彷彿是一段3D錄影……與李氏展位一樣，同樣是圍得裡三層外三層。他最初看見的那個青年面前圍著一群從六歲到十六歲的孩子，看著那兩隻布偶耍寶賣萌，一個個樂不可支。

展廳的背景牆上有這些工作人員的介紹，包括他們的基本資訊、寫造時間、等級以及天賦內容以及造紙師的簡介，口吻十分輕鬆活潑。

韓廣平不得不承認從宣傳的角度看，自家的研究所太過傳統拘束，提高身價的同時卻拉開了與潛在顧客的距離。而這裡的展示方式新奇又輕鬆，只要看見的參觀者無不想過來體驗一下：或是吃一吃小吃，或是給自己體檢一下，或是看一看有趣的表演……這一切不但讓大家瞭解到這家造紙研究所造紙師能力的寬度，也領教到他們的高度——從那幾乎與現場同步的活冰雕，就知道這絕對高階別造紙師才能夠達到的效果。

另一方面，以紙人作為工作人員，也以一種無聲的方式加強了參觀者對這家造紙研究所紙人的性格和素養的印象。這種溫馨、信任、平等、歡樂的氣氛，不正是人們購置紙人的最終目的嗎？誰也不會想購置一個脾氣古怪，不好溝通，性格有缺陷的紙人回家，把自己的生活和工作攪得不安寧吧。

實際上造紙師在造紙的時候很少有人會在天性賦予中寫出不討喜的性格。但是造紙研究所裡紙人誕生後所處的環境，即便是讓韓廣平自己評價，並不是一個讓紙人心理健康成長的地方。

天性賦予給的是天性，但是並不代表紙人一輩子都是一種性格。同原人一樣，他們的天性會隨著後天接觸的人、事、環境不斷潛移默化。溫柔恬靜的性格在受到不公正待遇後，可能會變得極端刻薄，沉默寡言的性格在經過溝通和鍛鍊後也可能變得開朗活潑。

可實際上，極少有造紙研究所會將自家的紙人帶來會場，他們對自己很有自知之明：在那種不見天日的地方呆久了的紙人，誰知道他們會不會趁機弄出點什麼么蛾子來？

但這個展廳的一切，讓韓廣平對第二造紙研究的關注程度又被重新整理了。這裡的紙人臉上都帶著發自內心的笑容，雖然有的有些倦意，卻沒有絲毫不耐煩。整個展位沒有一個原人工作人員，但紙人們卻都為著寫造了自己的研究所努力展現自己的能力，以求吸引參觀者的眼球。這家研究所做了什麼讓這群紙人這樣死心塌地？比起展廳裡宣傳的創意，紙人的天賦能力，這一點最是讓他在意。

看來是時候細細查一下這家造紙研究所的資料了，韓廣平心想。

遠在東一區B市的簡墨並不知道李氏造紙研究所某位所長對自家的研究所產生了濃厚的興趣和警惕心，他此時此刻正在寫自己的參觀報告。

寫完報告，簡墨伸了個懶腰，走出自己書房。他準備去自己的製作室處理一下從點睛紙筆物流中心買回來的材料，為M9做準備。路過簡要的辦公室時，卻從半開的門縫中見到驚人的一幕：簡要站在牆邊，微微皺著眉頭。一個穿著