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他是怎麼被造出來的呢？創造他的那位造紙師當初在自己的誕生紙上寫的到底是什麼呢？他有沒有什麼強悍的天賦屬性呢？如果有的話，會是什麼呢？

真是好奇死了！！

在經過了三天的接觸後，大略瞭解到他對學校生活並不熟悉的歐陽和齊眉看見簡墨如此精神熠熠，也猜到了他興奮的原因，不由得也覺得有些好笑。

只是，期待歸期待。簡墨註定是要失望的。

因為一節課下來，給簡墨的感覺就跟小學的作文課差不多。唯一的特點就是，這作文是寫人的。

造紙課的老師是個三十多歲的女造紙師。不知道是無心教授，還是根本沒有什麼好教的，她只是語氣冷淡地強調了人物描摹的合理性和一致性，又廢話了幾句要好好寫，認真對待，就發了紙讓他們寫。

這紙甚至不是誕生紙。

簡墨鬱悶了。

不過這也是理所當然。一堂造紙課，不過是練筆而已，又不會真的拿去使用。再說了，一個普通的高中，也供不起孕生池那種奢侈品。

歐陽因見他無精打采，打趣的話到了嘴邊有嚥了下去，安慰道：“你也不用失望，至少半年後的天賦測試裡你肯定能免費全套體驗一次！”

這話讓簡墨的眼睛重新的亮了起來。歐陽見他心情好了，也高興的想要約他出去打球，卻不想又被簡墨拒絕了：他要去打工。

連蔚對簡墨下課之後打工的事情持反對意見：“不要以為透過天賦測試是很簡單的事情，你沒有一點造紙基礎，甚至之前沒有受過基礎文字訓練，如果好好下功夫，很有可能通不過。”

簡墨解釋：“在學校裡的時間我會全部用來學習寫造。但課後的時間，我要自己安排。”

連蔚知道這個少年是個有主見的，不然也不可能從混亂的六街幾乎毫髮無傷地逃出來。他自知無法強行為這個少年安排什麼，只得退一步想：也是，學習要有張有弛，因此也不再說什麼。他以為簡墨以前沒有受過正式教育，除了造紙一門上還有希望，其他的基礎太差，學了短時間也沒有成效。

想到這裡，他又難得的給胖校長打了個電話：“謝首若在其他課程上做別的事情，只要不影響正常授課，叫老師都別管他。”

第6章　來自五千年的憤怒

寫造課過去的第二天，簡墨被那位女老師叫到了辦公室。這位表現得十分冷淡的女老師再次見到簡墨這個插班生，難得地表現出漠不關心之外的表情。她指著辦公桌上的那兩張文稿紙：“這是你自己寫的？”

辦公桌上兩張文稿紙上龍飛鳳舞的字跡，透出一種難以描述的節奏和韻律。

簡墨瞟了一眼，認出自己的字跡，心裡有些忐忑。

這是他頭一次對自己的文字生出一種極度不自信的感覺：這是一個單用文字就可以逆天的世界，自己的那點小小的筆力在這裡到底夠不夠一看？握了握有些潮的手，簡墨不是很利索地點點頭，頗有點伸頭也是一刀，縮頭也是一刀，乾脆豁出去算了的光棍。

女老師大約是看出他有些緊張，居然露出一個淡淡的微笑：“不用害怕，雖然老師不是傳統派，但是對傳統派也沒有什麼偏見。只是很好奇連主任難得開口推薦一個學生，到底是特別在哪裡？現在看來果然是不一般。只是老師怎麼也沒有想到，連主任推薦的是一個傳統派。”

傳統派？哪是什麼東西？簡墨想。

女老師似乎也沒有一定要簡墨回答什麼的想法，又或者她已經腦補出簡墨的心裡活動，於是又低頭去看看簡墨那兩張文稿紙：“好久沒有見到傳統派的寫作手法了，雖然現在……罷了，有些事情，老師也不好做什麼評價。不過，你的文筆，嗯，傳統派似乎是這麼稱呼的吧——很不錯，雖然老師不太瞭解，也沒有見過傳統派的寫造原文，但是看你所寫的內容時也有那種自然流暢、身臨其境的感覺。這種感覺，很奇妙。”她抬頭欣賞地對簡墨笑了笑。

這，似乎不是批評？

簡墨心裡隱隱有了小小的雀躍。雖然他明知道紙人是無法造紙的，寫得再好，不能誕生紙人，在這個世界裡也沒有任何價值。但大抵作為他唯一的擅長，簡墨心裡總是有些不甘的想要與這個世界的同類們比試一下，看看孰高孰低。只是在六街他找不到任何文字類的書籍報刊，無從比較起。但