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這就很像是把1L牛奶強行倒進一隻只能裝500ML的杯子裡，多餘的牛奶只能溢位在杯子外。紙人在後期的學習和磨練中把自己的容量從一隻五百ML的杯子擴充套件成了一隻1L的瓶子，讓溢位來的牛奶有地方儲存。

因為這樣一種特點，研究員將這種由紙人誕生後自主選擇的能力命名為溢階能力。

第82章　一代不如一代

實際上除了初窺之賞；紙人很少會擁有溢階能力。在初窺之賞後；造紙師就大致知道自己的天賦等級了。紙人處於同階巔峰等級；比如普十三級、特七級，才有可能出現溢階現象——同階巔峰都打不到；哪會有溢位來的部分呢。

曾經有人提出，刻意製造溢階能力；然後對誕生紙實行能力新增，這樣紙人就會擁有兩種不同的能力。對於溢階能力為特級的紙人來說；這種好處或許並不明顯，但對異級來說，造紙師可以輕鬆地讓紙人擁有一種以上多個異能，比起在原文中設定同時滿足三原則的兩種不同的異能來說；前者則要容易得多。

然而當對誕生紙實施添刪改被證實基本不可能後；這種刻意製造溢階能力以獲得更多異能的想法就完全沒有市場了。作為有目的性去寫造的紙人，造紙師都願意把能力的選擇權控制在自己的手裡而不是紙人手裡，誰也不願意寫出一個紙人本來打算讓他為自己開車結果他卻選擇唱歌作為能力。與其誕生後利用忠心暗示強迫紙人選擇能力，不如自己提前設定好來得更方便更保險。

為了完善這項研究，這位研究員還做了兩項實驗：第一項試驗中，他讓八名異造師各自寫造一個普級紙人。結果發現除了一名紙人後期什麼都沒有開發，一名紙人僅開發了一項異級能力，另外六名紙人都不但擁有了一項的特級能力，還擁有一項異級能力。研究員將這種不由造紙師控制的能力再度劃分，跨一階依舊稱為溢階能力，跨兩階則稱為越階能力。紙人可以根據自己的興趣和需求選擇溢階能力和越階能力，當然他們也可以只選擇其中一項或者完全不選擇任何一項。

第二項試驗則是測試溢階能力的可控性。他將這八名異造師分成兩組，分別讓其中兩人寫造普級，另兩人寫造特級。兩組唯一的區別是在於第二組他特別新增了一個條件，要求造紙師必須將紙人的能力控制在該階，不可以出現溢階或者越階現場。

試驗結果出來後，研究員發現第一組的試驗結果同第一項試驗結果一致，紙人們都出現了溢階或越階能力，但第二組的紙人在相當長一段時間內都沒有出現溢階或越階能力。惟有一名普級紙人在十年後達到了特一級水平。但研究員分析後認為這種現象只能歸結於紙人自身後期的努力和奮鬥，與造紙本身沒有關係。

在看這本小冊子的時候，簡墨滿腦子疑惑：簡要最初是特七級，後來被自己新增了空間異能後升級為異級，也就是說簡要也應該擁有溢階能力在，怎麼沒見他用過？還有這小冊子裡提到的添刪改無法基本無法實現——他明明給簡要新增異能，而且還成功了，這又怎麼解釋？

對於在發生在自己身上的各種稀奇古怪的事情簡墨已經很能保持冷靜了，他完全可以把這些都歸結於自己天賦出眾這一條原因。現在他既然人正好圖書室裡，不如找找添刪改方面的資料。

等簡墨透過圖書館裡的電子查書檯找到為數不多的關於誕生紙添刪改的資料並翻閱後，頓時冷汗刷刷地流下來了。他不知道是該給自己的膽大妄為點根蠟燭還是為自己的無知者無畏而慶幸。總算是簡要現在安然無恙，要是為此出了什麼差錯，他真是要懊悔一輩子。

很快半天時間過去了，簡墨等人被安排到造紙管理局的內部餐廳裡用餐。才走到門口，便與造紙系幾個班的學生迎頭遇上了。

領頭的自然是造紙系7801班，只是素來領頭的林躍已經不見了，取而代之的是一個穿著白色T恤的男生。男生看見簡墨等人先是不由自主地皺了下眉頭，但很快擠出一個友好的微笑：“原來是三班班長，真是巧。”

居然沒有冷嘲熱諷，太反常了。

簡墨有些詫異地看了這個男生一眼，心想莫非他吃錯了藥，隨後目光隨機落到隊伍中陳元的身上，發自內心地露出一個淡淡的笑容：“一起吃吧。”

他哪裡知道自從B市比賽後林躍與何丹被開除出學生會，林躍又被取消班長職務後，整個一年級造紙系都開始把他當成了洪水猛獸，敬而遠之。雖然說林躍與何丹是自作自受，但是事情畢竟與簡墨息息相關，誰會真的認為這個兩個人的倒黴和他完全