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把合作伙伴的概念轉移到客戶身上，太大材小用了吧，緹娜心中暗想，如果這樣推導開，老師學生在一個教室上課，也是合作伙伴，理髮店裡的理髮師和顧客也是合作伙伴，包括兩口子搭幫過日子也是合作伙伴。但是反過來想想，似乎用客戶也都能同樣套進去，她一時有點迷惑。

講師還在等著她回答，她趕快笑著點點頭，其實怎麼樣來稱呼都好，全看人們更看重關係中的哪一個方面，客戶感覺需要提供更多服務意識，而合作伙伴強調平等共贏。

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會議中心旁邊的房間裡，因為現在要完成一個小組任務，所以十人一組，分組完成。

他們這一組被領到會議中心隔壁的房間裡，這次的任務是討論一個有趣的現象，腳踏車的腳蹬子擺成垂直方向，腳蹬子擺平，將一根繩子系在水平低的那個腳蹬子上，水平向後拉，腳踏車是向前走還是向後走。

就這麼一道題，當然是讓組員在沒有實際操作的情況下先討論，然後再報告答案。

就是這麼一道題，緹娜他們組吵得不可開交，其實主要是丁總工和負責預決算的趙工在吵。

丁總工手裡拿著一張紙，上面畫著腳踏車，用箭頭標著受力圖，還努力和藹的說道：“老趙，老趙，你不是相信我，要相信科學，你看看我畫的受力圖，多麼清楚明白，你怎麼就不相信呢，這腳踏車受到向後的力，肯定是向後走的啊。”

趙工也是個倔老頭，眼睛一瞪，完全不管丁總工是不是地鐵老大，梗著說道：“我看不懂那個，我只知道，繩子一拉，腳蹬子應該向下走，腳蹬子向下走，腳踏車肯定就會向前，你問問他們是不是這樣覺得。”

旁邊的人面面相覷，本來呢，大家覺得沒什麼爭議，老大說往哪裡走就往哪裡走好了，不過是一個小組討論題嗎，但是由於趙工很堅持，所以有些和他想法一樣的人也站到了趙工那一邊。

丁總工眼看著趙工固執不講理，他畫出來的受力分析，就是看不懂，心頭也起了微火，一擦額頭的汗水，說道：“這麼簡單的受力圖都看不懂，文盲都能看懂你看不懂。”

趙工一哽脖子，說道：“你說誰文盲，我那麼多本本，哪本都不比你的差，你說誰文盲。”

緹娜冷汗涔涔，這麼點小事居然發展成人身攻擊了，果然是老小孩，她看著其他組員，一副面面相覷啞然失笑的模樣，是不打算插手了，而講師規定的討論時間即將結束。

她稍微調整了一下情緒湊上去，走到趙工身邊說道：“趙工，我支援你，這個圖我也看不懂，而且我也認為腳蹬子向下，腳踏車要向前走的。”

趙工臉色和緩下來，其實緹娜心裡真的是這麼想的。

但是呢，現在是在比賽，而丁總工畫的圖，她雖然看不懂，還是相信丁總工的專業，而且憑她對丁總工的瞭解，丁總工肯定是很有把握才會這麼堅持，因此她笑著說道：“不過呢，不管我能不能想明白，偏巧我小時候和同學玩過這個遊戲，還輸了幾根棒棒糖，所以記得很清楚。要是腳踏車是這種情況的話，就是要向後走的。”

趙工一臉不可置信，緹娜箭在弦上，硬著頭皮，暗中祈禱丁總工您可千萬別畫錯了啊。她繼續說道：“我騙您有什麼好處，這樣吧，您就相信我，要是腳踏車一會兒沒向後走，我到您家當一個星期保姆。”

趙工疑惑地看了她一眼，看著小姑娘兩眼真誠含笑，一副一言九鼎的豪邁，再不相信人家也說不過去，訥訥道：“既然你玩過，當然是相信你了，看你也不像騙人的。”

緹娜心中一虛，隨後嘿嘿一笑。

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終於到公佈答案的時候了，三個小組，只有他們小組是意見統一，全部選擇腳踏車會向後走，其他兩個組都是意見不統一，向前向後各佔一方。

講師笑眯眯地站在講臺上，請上來一位組員幫助將腳踏車保持平衡，用手平行地去拉腳踏車，腳踏車緩緩地向後退去。

緹娜嘩地一聲爆發出掌聲，笑得甜蜜蜜的，擔心死了，幸虧沒有信錯丁總工。

講師繼續笑眯眯地說：“今天呢，當然是第三組表現優異一些，這道題其實不太在於腳踏車向前向後，關鍵是組員能否保持一致，在短時間內形成一個團結有效的團隊，同時也是考察人的說服力和說服技巧的。當然像第三組這樣，既能夠得出正確答案，又能夠保持一致的，就是最好了。”

緹娜組便是第三組，第三組的人爆發出一陣掌聲，