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篇作文寫好，然後我再考慮。”

哈哈，這不就是變相答應了嘛。張悅心裡暗爽，這下下筆如有神助一般，二十分鐘不到直接交給老師。

陳老師看著張悅交上來的作文，內心按捺不住的欣喜。在她的印象中，張悅屬於那種有點小聰明，有點小才氣，但是也有點小浮躁的學生。

她很漂亮，個子高挑，面板白膩，是那種美麗而不自知的女孩。永遠扎一個馬尾巴，走路腳下如有彈簧，總是一蹦一跳的。她的性格很開朗，和同學能夠打成一片，以前是班上的文藝委員。自從鄭曉慧轉來之後，她主動找到自己，提出讓賢。用她的原話來說，就是：“鄭曉慧實在是太厲害了，她不當這個文藝委員，我都覺得不公平。”

她的作文很好，文筆流暢，許是看的書比較多，用詞遣句中能夠讓人感覺到她所獨有的一份靈氣。雖然她存在這種那種毛病，作為一個老師，也作為同樣有一個女孩的媽媽，對這樣的學生難免會有一份偏愛。

所以，對於張悅，陳老師習慣性的經常敲打敲打，希望她能夠更乖一點，踏實一點。生怕因為自己的一個好臉色，就讓她自我放鬆，成績下降的比坐滑梯還快。

升入六年級之後，對於班上這幾個成績浮動比較大，但是又有希望的孩子，她一一做了家訪。和家長交流了一下想法，同時也提出了一些要求。

而正是從這次家訪之後，陳老師發現張悅變化極大。倒是沒見她有多刻苦認真，可成績變得穩中有升。最重要的是明顯感覺到她多了一份沉穩，自信，整個人彷彿由內而外產生了一個氣場，讓人不由的想跟隨，沒辦法忽視她。

這篇作文，《記一件讓我印象深刻的事》，她寫的是四年級的時候，參加夏令營去青島時趕海的事情。字數雖然不多，但主題明確，文字清新。在她這個老教師的眼裡，這分明就是一篇極好的範文，考學的時候，絕對的滿分作文啊！

第六章　張晴引發的家庭戰爭

看著講臺上戴著老花鏡認真批改作文的陳老師，張悅不禁鬆了口氣。她知道這一關她應該過了。

其實以前自己的作文還是不錯的，但多了這三十年的閱歷，讓她再用一個11歲孩子的口吻去寫那麼“弱智”的作文，自己都覺得在扮嫩，實在無法接受。所幸在前世，兒子上學的時候，她沒少輔導，對於那些慣有的套路還是比較熟悉的。

交上去的那篇作文，就是她憑印象，結合自己曾經的經歷套出來的。雖然她已經儘量儘量往幼稚中寫了。可作為一個前世有著十幾年雜誌編輯經歷的人，她真的很擔心會出現什麼問題。可看陳老師現在的表情，應該問題不大了。

從這之後，張悅的日子開始好過了。每次的作文課，對於張悅來說就是自由支配的時間。只要她不太出格，無論是看課外書也好，寫其他科目的作業也好，（小學生的作業可真多啊！）陳老師基本上是睜一隻眼閉一隻眼，不再管她。最多就是在讓同學們寫新作文的時候，上課之前會對她說：“趕緊寫，寫完站起來讀。”

於是六一班開始多了一景，兩節連上的作文課，往往開始不到二十分鐘，就有一個女孩很自覺的站起來讀作文。其他的學生也習慣性的邊聽邊列提綱，打草稿。待女孩坐下，班上就會變得很安靜，只剩下一片寫字的沙沙聲。而第一節一下課，就有其他班的老師等在門口，張悅的作文是要全年級傳閱的。

其實張悅對於陳老師的這種教學方式不太贊成，在她的意識裡，這樣的行為會固化學生們的思維，到最後都變成了套路作文。可身在其中，她也能夠理解陳老師的苦心。畢竟離考初中沒有多長時間了，這樣做，至少能夠保證更多孩子考試的時候不會因為跑題而失分。晚上放學，在樓梯上就聽見姥姥姥爺的爭執聲，其中還夾雜著妹妹的哭聲。

妹妹是一個很乖的孩子，在張悅的心裡，從小妹妹張晴就比自己討喜多了。不知道是什麼原因，張晴有一頭捲毛，這一點彷彿遺傳自舅舅。加上她又很白，腦門比較高，眼框比較凹，眼睛極大，眼皮兒極雙。且因為面板白的原因，頭髮也比一般人顯得黃，連眼仁兒也有一點點棕色。所以，每一個初見面的人看到張晴，都會忍不住的驚呼：“你們家咋有個外國人啊？！”

這樣的話對於一個大人來說，或許不值什麼，但在那樣閉塞的年代，對於一個小孩子來說，與眾不同，無疑是一件很痛苦的事情，至少對妹妹來說是這樣的。

雖然張悅知道，在若干年後，張晴是人人驚羨的美女，但在九十年代的初期，在一個9歲女孩的心裡，張晴