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他坐下來，兩位御姐的臉上，自然而然地露出了笑容。

慈禧的笑容裡，還多少帶了一點俏皮的味道，好像關卓凡是一件什麼有趣的物事。

她緩緩說道：“你那個摺子，教皇帝‘兵事、洋務’的師傅，是不是就是你自個啊？”

關卓凡顏色不變，說道：“臣的一點小心思，難逃兩宮皇太后洞鑑。臣厚顏，是打算毛遂自薦來著。”

關卓凡的這個密摺，就是關於為小皇帝新增師傅的事情。

關卓凡建議的第一個人選，是翁同龢。

翁同龢是咸豐六年的狀元，那一年，他不過二十七歲。翁同龢是有真學問的，而且，人也開通，不是倭仁那種老古板，也非徐桐那種道學家，拿來教小皇帝寫字、做文章，做基本的語文訓練，一定是好的。

至於在政治上影響小皇帝，像原時空他做光緒帝的老師那樣，關卓凡以為，這個時候的翁同龢，還沒有這個意識，也沒有這個能力。自己先不需要操這方面的心。

翁家是常熟望族，祖孫三代，都出牛人。

翁同龢的父親翁心存，在咸豐朝做到大學士，也做過同治小皇帝的師傅。

翁同龢的大哥翁同書做過安徽巡撫。

翁同書的兒子翁曾源幼承家學，惜乎屢試不中。翁存心死後，以帝師故，朝廷賜其孫翁曾源舉人，免會試，直接參加殿試。結果翁曾源一舉大魁天下。

如果翁同龢進“弘德殿行走”，那麼翁家前有“叔侄狀元”，後有“父子帝師”，算是佳話加佳話了。

關卓凡舉薦翁同龢做小皇帝的老師，除了翁同龢確實是合適的人選外，和翁家的籍貫、背景也有關係。

翁同龢既然是江蘇人，那麼和潘祖蔭一樣，可以算到“軒系”裡面。對於讀書人來說，成為帝師，既是絕大的榮耀，也是踏上入閣拜相的捷徑。“薦主”的情分至重，翁同龢必然感激。加以經營，翁某一定會成為自己的羽翼。

除了舉薦翁同龢，關卓凡建議，為小皇帝的功課，加一門“兵事、洋務”。

“洋務”——關卓凡在摺子裡說，現在這個世道和以前已經不同了，不論是友是敵，總得和洋人打交道。既然要打交道，就得知己知彼，這樣才不會吃虧，才有勝算。

還有，咱們現在大辦洋務，曉得洋務是怎麼回事，才不會被下面“矇蔽聖聰”。

*（未完待續。。）

ps：明天公事加私事，得辦一天，只能一更，放在傍晚，抱歉。

*RT

第六十一章　雙重保險

至於“兵事”，更加理直氣壯。

我朝馬上得天下，皇上的功課裡，現在還有“騎射”。這“騎射”，可不就是“兵事”？

這是“祖宗家法”！

只是，關卓凡委婉地說：現在的仗，單單“騎射”，已經不夠打了，多少要加入一點新鮮的東西。

將來打仗，當然不是叫皇上親自上陣，開槍放炮。可總得大略知道，兵是怎麼練的，仗是怎麼打的，才好“乾綱獨斷”；不然，出入之間，萬千人頭，關係甚大。

關卓凡還建議，將滿語的功課移到午膳之後，時間也不必長；卯正到午初，這兩個半時辰，分成四段，每段半個時辰、一門功課，分別為倭仁、徐桐、翁同龢主講，以及“兵事、洋務”。每段之間，給小皇帝一刻鐘的時間休息玩耍。

這麼安排，小皇帝的功課雖然增加了兩門，但總課時反倒減少了半個時辰。當然，“代價”是倭仁和徐桐的功課被大大壓縮。

關卓凡的密摺，慈禧、慈安姐倆是在晚膳的時候看到的，看著看著，便停箸不吃了。

翁同龢既然是狀元，為人又“和平謹慎”，“純孝”，自然是夠格做小皇帝的師傅的——這一點，姐倆是沒有異議的。

將小皇帝的功課分成五段，午膳前四段，午膳後一段，慈安大表贊成。

“孩子的書念得太苦了！照先頭那麼個念法，日子長了，非念傻不可！關卓凡這個法子好！”

慈禧皺了皺眉。覺得自己該發表點不同的看法。但略略張了張嘴。卻什麼也沒說出來，這就算預設了慈安的意見。

該不該加“兵事、洋務”，慈安說不大好；然而慈禧的心裡頗為震動——這當然是應該的，自己原先可沒有想到！

她甚至這麼想：要不要叫“他”也給我講一件這個“兵事、洋務”？

慈禧的困惑在於，雖然知道倭仁的課講得呆板，可她還是不確定該