第50部分(第2/4 頁)

十足地指著我“今天是你答覆我的日子。”

她的話更是引起班級裡的陣陣波瀾。

吳可然扭頭看著我大大的眼珠裡滿是迷茫。

方永泰雖然驚呆於程心硯的美貌但還沒有失去神智過來推推我的肩膀“別忘了我們的約定。”

我回頭瞪他一眼接著看著門口的程心硯“急什麼我答應你就是了。”

“好果然夠爽快。明天晚上八點體育館見。”程心硯沒有再說其他的話轉身走出教室。全班的男生的目光隨著她的身影慢慢飄遠。

身姿綽越的程心硯離開後連吳可然都按捺不住好奇問我：“她向你提出挑戰了？”

“是。”對於此事我不想多加評論。

吳可然想了想“我覺得你不可能會輸的。”

“也許吧。”我點點頭把課本拿上桌子。

知道我不想多說話吳可然猶豫幾秒之後提醒我：“你要小心劉宇那個人。”

我轉頭看著她沉默片刻“我知道了。”

在我注視下她的臉上悠悠地飄起兩朵紅暈。她急忙將視線放到教室前面而那個教《繪畫基礎》的老頭也正巧走進教室。

上課的時候方永泰依然無聊地畫著寫吳可然依然認真地記著筆記而我則依然不知該幹什麼看著講臺上的老頭眉飛色舞想著自己的心事。

又過一陣方永泰果然已經趴在桌子上睡著吳可然還在認真地記筆記而我不知不覺有些睏意。

在我即將要倒在桌子上睡著的時候美術老頭突然指著我“那位同學請你起來回答一下什麼是‘色彩理論’？”

他那樣指著我氣勢決不輸於剛才的程心硯。全班的視線順著他的手指統統聚集到我身上。我站起身原本昏沉的神經立刻運作起來。

色彩理論……所謂的色彩可分為無彩色和有彩色兩大類。前者如黑、白、灰；後者如紅、黃．藍等七彩。有彩色就是具備光譜上的某種或某些色相統稱為彩調。而無彩色就沒有彩調。

無彩色有明有暗表現為白和黑又稱色調。有彩色表現很複雜但可以用三組特微值來確定。其一是彩調也就是色相；其二是明暗也就是明度；其三是色強也就是純度、彩度。明度、彩度確定色彩的狀態。稱為色彩的三屬性。明度和色相合併為二線的色狀態稱為色調……

我的大腦裡立刻湧上這些知識短短几秒之內我飛快地思索試圖用盡量最簡單的語言來概括。

見到我沒有立刻做答吳可然以為我不知道她舉起手“老師能讓我來回答嗎？”

老頭似乎故意要讓想心事的我出醜達到殺雞嚇猴的目的。他看著吳可然說的很大聲：“那位女同學你和他是什麼關係？為什麼要替他回答？”

於是全班的視線從我身上轉移到吳可然身上。吳可然抵受不了全班的目光她緊咬嘴唇臉色有些難堪。

“色彩的屬性分為明度、色相和彩度；色彩的混合分為加光混合、減光混合與中性混合；色彩對比分為明度對比、色相對比、彩度對比、冷暖對比、面積對比和同時對比；色彩的功能是指色彩對眼睛及心理的作用包括眼睛對明度、色相、純度、對比刺激作用以及心理留下的影響、象徵意義及感情影響。”我一口氣將心裡整理的內容說出來望著老頭“還需要我更詳細的闡述嗎？”

老頭從口袋裡拿出手帕擦擦額角的汗水“不……不用了。這位同學說的……非常好。”

全班的目光再次集中到我身上齊刷刷的是欽佩和仰慕的眼神。

………【第三十六章　流言蜚語】………

在鈴聲的催促下《美術基礎》的老頭拿起厚厚的講義離開教室同學們都如迅雷般衝出教室理由只有一個——吃飯。

方永泰笑嘻嘻地來到吳可然面前原本炯炯有神的眼睛在笑容的擠壓下幾乎變成兩條直線“可然妹妹我們一起吃飯吧？”

董振文迅從後排走上前嚇得方永泰急忙遠離吳可然。但董振文沒有停留拎著書包經過吳可然連看都不看一眼。

“喂一起吃飯怎麼樣？”我朝著董振文的背影喊道。

“不用我回家吃飯。”董振文頭也不轉快步離開教室。

等董振文消失方永泰再次移步來到我和吳可然面前“這小子真夠拽的。”他還想再說什麼但在我眼睛的瞪視之下只能把嘴角的話通通嚥下。

“那……我們一起去吃飯？”吳可然拿起書包用帶著疑問的語氣徵詢我的意見。

“好。”我的回答很簡單也很乾脆。最興奮的是方永泰他幾乎要跳上天