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題嗎？”麥琳娜老師問道。

“您說的讓喀圻鉬礦石變得可以包裹任何物質的藥品都是什麼呢？”任欽立刻提問道。

“十分抱歉這位同學，這種藥品屬於機密，你們現在還沒權利瞭解。如果你真想知道的話，可以在更高階的5級裡學到。”麥琳娜歉意的回答道。

“到了更高5級就能學到嗎？”任欽心想，“這既然是機密，就證明想要開始更高5級的學習，所要經歷的考試一定沒有那麼簡單。”

麥琳娜老師發現沒有人還有問題後，又繼續講道：“那麼下面要講的就是探究過程。”

“大學者艾斯德威是空間粒子架構理論的奠基人之一，他的理論給了偉大學者費澤科最大的提示。”

第四十五章　空間粒子架構理論（中上）

“大學者艾斯德威是研究喀圻鉬礦石的著名學者之一，他理論的靈感，傳說中來自一次旅行。”麥琳娜老師開始不緊不慢的講述著故事。

“大學者艾斯德威的那一次旅行，原本是因為他在研究喀圻鉬礦石的過程中，遭遇了各種挫敗，想要出去散散心的旅行。結果在一次觀察海上冰山融化時，突然有了靈感。”

“‘這水與冰的關係，一種固體一種液體，兩者基本擁有除形態和堅硬程度外的一切相同屬性。大學者艾斯德威突然想到’”麥琳娜老師說道。

“因為這個靈感，大學者艾斯德威認為，因為喀圻鉬礦石的性質類似於的是真空，使得所有人都陷入了一個思維的桎梏。沒有人想過真空中可能也是由物質組成的。於是他經過仔細比較，提出了一個猜想：真空中存在一種物質，這種物質沒有質量，也就無法產生阻力，喀圻鉬礦石是這種物質的一種形態。”麥琳娜老師突然提高了聲調。

“這個猜想雖然是後世空間粒子架構理論的出現基礎，但在空間粒子架構理論出現之前，雖然得到了大部分學者的認可，但一直沒有人想出辦法進行證明，這使大學者艾斯德威去世時，這個猜想仍然只是個猜想。”麥琳娜老師遺憾的搖了搖頭。

“相比艾斯德威猜想的經歷，大學者愛德姆的理論就幸運的多了。為什麼說愛德姆幸運呢？因為他的研究早於喀圻鉬礦石應用研究的完成時間。”

“愛德姆的研究主要方向是原子的深層結構。根大部分學者不同，他沒有將精力投入到對，原子核的核內力、物質的引力和電磁力進行統一的研究中去。相比那些東西，他對統一質子、中子電子等微小粒子的結構更加有興趣。”麥琳娜老師微笑的講道。

“愛德姆是個不可多得天才，他透過對前人實驗的繼承和研究，找到了用微光轟碎原子核的辦法，於是他成功的擊碎了原子核內的質子和中子。但這就有一個問題，無論原子核被轟擊的多麼散碎，如果不能收集到散碎後的物質，就完全沒有任何意義。”

“普通的收集裝置無法收集到被愛德姆轟碎的原子核，因為這些碎片太過於微小，從後來的研究來看，甚至比電子還要小的多。”

“接下來就是他的幸運了。”麥琳娜老師笑著說道，“正當他苦惱於尋找接收方法時，喀圻鉬礦石的應用已經被研究出來了。用喀圻鉬礦石做成的接收器，可以一個不落的將所有散碎物質接收到。”

“於是經歷了無數次不同原子核的轟碎實驗，愛德姆找到了一種最小的散碎物質。這種散碎物質十分特殊：首先，其他所有散碎物質的質量都一定是它的整數倍；其次，這種物質沒有任何電性；最後，這種物質間的作用力滿足了引力的定律。所以這種物質被認為是物質構成的最基本粒子，稱為基子。”

“不過愛德姆既是幸運的也是不幸的，當他找到這種物質後，僅僅兩年就去世了。這讓他沒能嘗試利用這個基礎物質製造出其餘物質，也就沒能親自證明這種物質是真正意義上的基子。”麥琳娜老師傷感的說道。

“完成證明的是大學者愛德姆的弟子——學者貝斯德。貝斯德利用了50年的時間，利用他老師發現的物質，製造出了電子、質子和中子，從而完全證明了愛德姆的理論。”…；

講到這裡，麥琳娜老師停頓了一會兒，留出了一點時間讓學生們消化一下剛剛聽到的知識。任欽則利用了這個時間進行了思考：“從剛才的得到的知識來看，空間粒子架構的研究過程是基於：‘真空中存在物質，或者說沒有所謂的真空’和‘物質是由基子構成的’這兩個道理而出現的。那麼這個理論應該是統一所有物質的理論了。可這不對啊，如果基子真的是物質的組成基礎，那麼為什麼它仍然無法穿過