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對於陳封來說，目前階段他是不贊同王老師針對後金女真開展軍事行動的想法的。

現階段，湖北省內的工作都是千頭萬緒的。派到各地的復興黨的地方機構在實踐的過程中大部分都磕磕絆絆，非常的不順利。一些比較機靈的地方政府已經開始學會向政務院要人手，要政策，要資金了。最近一年來，政務院的工作壓力非常的大。光是協調各地的工作他都頭大的厲害。他覺得現階段實在沒有跑到幾萬裡之外打仗的必要。

可是陳封也明白，如果王老師早在九年前復興黨剛剛成立不久的時候就已經策劃了這樣一個行動的話，那麼他是沒有辦法反對老師做出的這樣一個決定的。

陳封知道，王老師這個人非常的講道理，非常的講究民主。可是一旦他要是做出了一個什麼決定，那麼即使大家當時不理解不贊同，老師也有能力給大家擺事實講道理，最終在理論上把大家說的啞口無言無法反對。

要光是這樣也就算了。更主要的是，幾乎所有那些大家當時不支援不理解的老師的決定，到了後來都被事實證明是正確的有遠見的。

這樣的事情一件兩件也沒什麼。可是隻要是老師的決定，都會產生這樣的結果。所以大家現在即使對於老師的一些決定不理解不支援，即使大家在決策會議上，在工作中會說些怪話，發些牢騷。可是真要是到了決策投票的時候，大家還是會乖乖的舉手。

黨內的黨員幹部們現在對於大家之間提出的觀點和看法，都會比較認真比較較真的去討論去分析。可是在對老師的問題上，大家也只是表面上的表現的比較具有組織原則。

實際上在大家心裡，大家對於老師的所有決定都已經產生了一種下意識的反應。別管老師說出來的東西大家聽起來有多奇怪多荒唐，可是大家都知道這麼做肯定是對的。大家在明面上表示反對，進行討論，這麼做的原因十分中有九分，是為了迎合老師一直以來堅持的組織原則而已。

所以對於陳封來說，老師的決定其實沒有可討論性。他現在需要做的就是搞清楚老師的真正想法，然後根據這想法，馬上開始研究怎麼落實具體工作。

。。。

第308章　終結者5

“我們都是唯物主義者，我們都掌握了辯證唯物主義的基本原理，我們都知道矛盾具有普遍性的特徵。【】我們復興黨作為掌握了先進理論的革命組織，我們要面對的矛盾是非常多，非常複雜的。”

王書輝並沒有直接回答陳封的問題。這是他這個大學老師出身的傢伙的一個老毛病了。在他眼裡，好老師永遠不是那種直接的快速的回答學生問題的老師。好老師應該是那種能夠不斷的啟發學生引導學生自己去思考，透過不斷的啟發和引導讓學生自己找到問題的答案的老師。

所以，那些在現代社會里上過王書輝的課的大學生裡，會有很多人對於王書輝的這種習慣非常的不耐煩。用個別學生的話說，王老師不講課的時候像個男子漢，但是王老師只要一站到講臺上，他就一下子就變身成“嘮叨老媽”了。

就像王書輝在現代也好在本時空也好的日常習慣一樣，王書輝沒有直接回答陳封的疑問，他希望能夠把大家引導到那個正確的答案，至少也要把大家引導到走向正確答案的道路上去。

所以，他的老師習慣發作，在掌握著整個湖北省，控制了幾百萬人口，有著裝備了近現代先進武器的五萬多武裝力量的復興黨的最高決策會議上，領著參加會議的復興黨的黨政軍高階幹部們，重新溫習了一遍辯證唯物主義理論裡關於矛盾的內容。

說起來，雖然大家接受的教育和培訓是一樣的內容，可是因為具體工作的關係，還是復興黨的黨務機構對於黨的基本理論最熟悉最精通。溫習完了辯證唯物主義理論中關於矛盾的內容之後，復興黨中央常委會的組織部部長趙成傑發言到：

“如果我們從我們復興黨所要面對和解決的矛盾的角度來看待問題的話，那我們就要分析一下我們復興黨和後金女真反動政權，以及我們復興黨和明王朝之間的矛盾關係了。我覺得只要我們把這個問題搞清楚，那麼先解決什麼矛盾，後解決什麼矛盾就很容易分辨出來了。”

在復興黨內部，王書輝雖然一直沒有把對於工業國來說，或者說對於一切推廣和建立工業化國家的政黨和組織來說有些危險的民族主義的思想明確的提出來。可是在針對後金女真政權，也