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該是一個反思型的教師。我認為韓冷的現象更重要的是一個文化現象而不是一個教育現象，其實作為個體他不會對現存的教育制度構成什麼威脅，因為大多數人他都會按照現有的一種模式去發展。首先教師應該反省自己、批判自己、反思自己，然後才能夠正確理解我們現在的青少年到底他們在想什麼，他們需要的是什麼？才能更好地認識今天中華社會出現的韓冷現象。其實像韓寒是很特別、很個人，這種文化一直都是存在，可能從盧梭的時候就存在，就在創造一種背離現在的主流社會的一種態度、一種個性化張揚個性、張揚自由。和現存社會的規範制度造成某種衝突，這種文化一直是我們現代社會所需要的不斷地有人來扮演、不斷地有人來行使這方面的一種職能。”雖然頂著不小的壓力，但總的來說陳曉明還是說出了自己最想說出的話。
“好，感謝陳先生的回答。下面我們就有請觀眾參與到我們的討論中。”這個時候，知道的更多王豔已經不敢對任何人的話發表評論了。
觀眾1“今天我們之所以坐在這兒並不是去關注韓冷這個人，他跟我沒有任何的關係他的任何的事件不會對我的生活產
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