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本時他故意放慢動作，大島的目光不自覺地投到他的書包和本子上，像是在虛心打量。

他的舉措更加證實了徵十郎的想法。

國文課上老師提了一個難度較高的問題，見全班無人舉手，沉默幾秒後她“隨即”點了徵十郎的名字。說是隨即有點不可信，畢竟無論嘗試幾次徵十郎總能完美給出正確答案，也算是給老師一個臺階下。久而久之，所有課的老師都愛點他發言。

老師眼尖的注意到他手中的課本，只有被水打潮後乾透的書才會有這種質感。倘若不是上面清清楚楚寫著他的大名，真叫人懷疑他是不是忘了帶書才找別人借的。

下課後，老師關心地走到徵十郎桌前問他需不需要換本新書，這可是普通學生無法享受的優待。

徵十郎有禮貌地回絕了老師的提議，他說，舊書已經用慣了就不想再換新的，反正這學期也剩兩個月就收尾了。

但他內心所想與嘴上的藉口不符。他只是不想忘記這個教訓。

老師讚許地點點頭，認為他是個踏實刻苦的孩子。還笑說無比期待他學期末的最終成績，定然又將維持年級第一的神話。對此徵十郎只能乾巴巴地報以回笑。

同學眼中的天之驕子承受著他們所無法想象的精神壓力，無論在任何事上都要做到最優秀，彷彿只有這樣才能顯現出他自身存在的意義。

“好羨慕赤司君啊。”大島捧著臉羨慕地感嘆。

“少得意，這次會努力超越你的。”隔壁的日吉從書本上移開視線，挑釁道。

是值得自豪的事麼？也許剛開始的時候是很得意，久而久之那千篇一律的稱讚變了味，成為某種變相的壓迫。正因此他異常珍惜那些與母親度過的無所顧慮的時光。

若是以毫不在意的語調說著“沒什麼。”學生們將徵十郎封為學聖崇拜的同時自然也會眼紅嫉妒。

徵十郎默不作聲地從書包裡拿出下節課需要用到的教材。

努力吧，繼續努力做好每一件事。既然他從父母那裡繼承來了智慧與財富，就必須以最大限度地利用它們。不要想著何時才能好好休息，不可以放鬆，不可以像不懂事的小孩趴在媽媽懷裡哭。他身前身後還有那麼多雙眼睛緊盯自己。

放學後徵十郎並未直接趕回家，而是不慌不張地坐在轎車內看著從志川那裡剛收集來的資料——一份