我的青春年代果然想多了
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第41部分(第4/4 頁)

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心情失落的同時,才開始認認真真的看清楚題目所給的資訊。

啊!這裡,這裡的乘號竟然看成了x,真是失策。啊!式子的上面竟然有個開平方號,我當時怎麼這麼粗心啊!……就會發出諸如此類的哀嘆,然後心中下定決心‘下次一定要改正’的同時,還會偷偷的想著‘我還是很不錯的,這些題都會做,這次只不過是有點粗心,下次一旦認真起來的話,就能提高成績了呢’之類的自我安慰的話。

然而事實上,這也是一種錯覺,覺得自己只要認真起來的話就能夠改正,就能提高成績,然而事實上如果平時沒有經過這方面的鍛鍊,只在考試的時候認真的話,到了下一次考試依舊會重蹈覆轍。

所以,差生、中等生、好學生三者之間的差距就差在哪裡呢?差生和中等生——差在資訊量的獲取和記憶上,課本上的東西有沒有用心學,是不是會做題,這就是差生和中等生之間的差距。而中等生和好學生呢?資訊量的獲取和記憶上依舊有差距,比如平時和考試中看不看得清楚題目所給的各項條件,各種難題的解法是否已經掌握……

究其根本,並不是大腦的判斷問題,而是資訊量的獲取問題。

而老師們的職責呢,就是幫助學生們把那些容易被遺漏的重要資訊強調起來,把那些學生們所不知道的資訊告訴他們。幫助學生們獲取、整理、記憶資訊,這就是老師

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