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小蘇轍一一答了，沈絳獎勵他個甜甜的大梨，“吃吧。”

小蘇轍搖搖頭，“嗯，我想和哥哥一起吃。”真是乖孩子啊，沈絳真想摟摟他。

送走了小蘇轍，沈絳熱了點昨天的飯菜，就合吃了，今天早上怎麼會在若合的房裡醒來，自己一點印象也沒有。那塗景亭什麼時候走的他也不清楚。哎不管了，教好書才是正經事。沈絳翻出詩經，好在沈子謙功課做的好，筆記處處事無鉅細。

出了村，到了五里亭，沈絳終於看見了地標。果然是眉山縣。蘇氏一家的老家。

帶著難得出來瘋一次的孩子，沈絳還是很開心的。

沈絳定了規矩，一個時辰後，要做出一首五言絕句；不要跑太遠，不然有危險。然後就放他們去野，自己抱著詩經啃啊啃。至於多長時間是一個時辰，就是小蘇轍的事了。

宋，皇祐四年，公元1052年夏，社會主義的建設者和接班人沈絳同志，開始了他夢想已久的教學生涯，懷抱著偉大的夢想，朝著光明的康莊大道闊步前行。

現代教學理論使沈絳的課堂氣氛活躍，師生人際關係和諧，學生的課堂吸收效果顯著。而且學生暢所欲言，湧現了不少驚世之言，人才輩出，遠近聞名。引來臨近的各縣裡也有富商胄賈把孩子送來。一時間，這眉山私學的名聲竟比程顥的嵩陽書院還要大。

這年夏末，沈絳洋洋得意，突發其想要等樹葉都黃了的時候，帶著學生們出去遊學，由於孩子太小，沈絳不敢帶他們走太遠，初步定在川隴邊界的秦州。大概路程來回要五天，在秦州住一天，可是，這經費問題怎麼辦？孩子們家裡有的有錢有的沒錢，雖說私學應該是收地主階級的孩子，但是沈絳貫徹了社會主義下人人有學上的精神，破格錄取了很多有才華的孩子。可是畢竟沒有達到社會主義那樣的物質基礎，錢是個重要的問題。

“唉……”沈絳今天第五次嘆氣，為了錢的問題。“若合啊，怎麼辦啊。”沈絳用扇子敲敲趴在桌子上耍賴的章契的腦袋。“子謙啊，我也要去嘛。”章契搖搖拽拽沈絳的袖子。

沈絳又踹了下章契的腿，“啊喲疼……疼！”

“活該，叫你坐沒坐相，怎麼為人師表。”沈絳白了他一眼，繼續研究怎麼弄錢讓窮人家的孩子也能去旅行修學。

“倉頡之初作書也，蓋依類象形，故謂之文。其後形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也。”沈絳在為學生們解釋《說文解字》書名的意思。“好了，今天就講到這。我講的有什麼不清楚的麼？”沈絳總是這麼問，因為他覺得問這個比問：還有誰不明白？要更能讓學生感覺到聽不懂不是他們的錯，而是先生沒講清楚，可以更加暢所欲言。

“沒有。”看來課堂吸收效果仍舊不錯。

“哎。”沈絳嘆了口氣，留下來幫沈絳收拾學堂的小蘇轍，貼心地幫沈絳順順氣兒。“先生，你也別煩心了，可以讓李權的父親出一點呀。”李權家是縣裡知名的富豪，家財萬貫，為了兒子，肯定不會小氣，看他每年過年都給所有先生送的禮物就知道。

“不可以的，寶貝兒。”可愛的小蘇轍已經榮升沈絳的寶貝兒了。沈絳明顯是趁人之危，哦不是乘人之小，占人家便宜。所以我們稍微成熟一點的蘇軾同學當然不幹。經常看下了學的書院裡一大一小兩個白色的身影，為了爭奪小蘇轍的所有權跑來跑去，雞飛狗跳。呃跑題了，我們繼續聽沈絳老師教導小蘇轍。“這樣的話會讓家裡邊沒有錢的孩子感到自卑的。家裡越是窮，他們的自尊心……哦，不，是心氣兒

越是高，這樣了他們以後就抬不起頭了。知道不？乖寶貝兒？”沈絳摸摸小蘇轍的大腦袋。

“嗯，轍兒記住了。”

“等你當了官，也得注意手下人的心情，畢竟大家都是人，都是有思想的。知道不？好官就是要體諒、尊重別人的感受。”沈絳趁機教導小蘇轍為官之道。

“嗯，轍兒緊尊先生教誨。”現在的小蘇轍對他這個記性有點不好，但是總是有很多實用卻與眾不同的人生道理的先生可崇拜了，說什麼聽什麼。

“轍兒，回家吃飯吧。”蘇軾出現在門口。

沈絳看的出，蘇軾這個人，青澀稚嫩的外表下，是錚錚的傲骨。如果拋開沈絳在後世所知道的蘇軾的成就，單就現在看來，他已經是臥在這裡的一隻鳳雛了，無論如何都掩蓋不了他的才華。從他正正經經，總是皺著眉頭的樣子看來，他並不像日後所傳的那般喜歡拿任何人事物開玩笑的輕薄。

“哎哎