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愣了愣以後回頭對他說了聲謝謝，然後坐下拿出課本開始聽課。

第一節課下課的時候，老師拿出了花名冊點名。

“我妻翔太”

“……”

“……”

“……”

“幸村空知。”

我回應了一聲到，然後聽見老師接著念：“古裡炎真？”

“……到。”聲音從我身後傳來，文文弱弱的感覺。

我寫題的筆頓了頓，忍不住往後看了看。

看見男孩正一臉為難的看著他的習題冊，像是遇到了難題的樣子。

不知道為什麼就想幫幫他，看他那小媳婦的樣子我就會聯想起切原還有綱吉小時候的模樣……

而且，琥珀，我也該交新朋友了對吧。

“……已知拋物線的頂點座標的時候可以用頂點式解析公式。”我轉過身用手在他的課本上點了點；“套用這個公式試試。”

他抬頭看了我一眼，然後按照我說的套用公式去解析，但是結果出乎我的意料……這孩子用了公式也還是把答案給搞錯了。

我嘴角抽搐了，這是我繼切原赤也以後遇到的第二個即使有公式也不會用的娃兒。

見他抬起頭來直直地看著我，我不得已撫了撫額頭，然後在心裡嘆口氣：“……聽我說少年，已知1個2次函式，把影象朝左平移2，朝上平移2。”我開始寫草稿；“二次函式頂點式：y=a（x…h）^2＋k　；其中h　管影象左，右平移：〃左加右減〃即＋h：　影象向左平移　h　個單位。　…h：　影象向右平移　h　個單位　……”

幾乎是一整個課間都在給他講解，他似懂非懂的聽我說完然後試著自己再解答那道題目，不過好險總算是對了。

臨第二節上課鈴響的時候，我轉過身坐好，聽見了他小聲地道謝。

我沒有回頭的擺擺手，表示不用客氣。

那以後我跑開始常常幫助古裡進行補習，數學的國文的，倒是他的英語還不錯，所以不需要幫助，久而久之他也會在白天來書吧找我幫忙，因為覺得他是同班的同學還有也算是我的朋友，所以我都很高興他的到來。

而且古裡似乎也跟我一樣是一個人在東京奮鬥著，他來書吧也不會怎麼打擾到我工作，相反的還會經常主動伴我搬運新回來的書，然後按我說的幫我放到書架上，跟他說謝謝他都會靦腆地說這只是在回報我平時對他的幫助。

是個很不錯的少年，而且託他秀氣長相�