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第42部分(第4/4 頁)

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提,一個不採取政府與農民分成的形式,而是直接規定賦役的數額,這條件看起來比許都來得優厚,難怪農民一下子就被招籠這麼多了;由政府教授種地的方法,農民增產後政府在增產部分予以提成。這第二項措施,其實讓政府得利眾多。很明顯,這帶有二十世紀八十年代部分地方策略的影子——這絕對不應該是這個時代想的出來的東西。賦役上,丁男數量少於三個的家庭,在賦役的時候給予優惠;丁男數量多於三十個的大家庭,則在賦役上要多加一些。給小戶家庭許多優厚條件,這其實是鼓勵農民將大戶拆分成小戶並且限制大戶奴隸的數量,很有利於社會的治安與管理。辦了各類學校,卻很少教授四書五經,卻都是教授日常生活知識。還採取了“義務教育制度”,要每戶人家,至少派遣一人到公立學校讀三年以上書,否則要交納更多賦稅。此外建立了保甲制度,成立了一個叫“村民自治會”的組織,但是據這些報告所反映的情況看,其情形並不佳。畢竟,讓大多數不認識字的村民自治,到底理想化了。村裡的權力還是掌握在少數人手裡。

默默看著,默默思索,這劉馥,簡直是在給我的設想做了一個絕好的實驗。沒有想到,在我還沒有準備的時候,這揚州,就已經成為我的實驗基地了。只不過,給劉馥做參謀的人,到底是誰?是屠殺者,還是我的學生?難道,石德他們三個人,到底將我的書帶出來了?

儘管我很著急,但是我知道�

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