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昃的“昃”，ze第四聲，閏餘成歲的“餘”，yu第二聲。這些字對於只有三歲的兕兒來說，難度太大了。李承乾在教了她讀一遍後，她依然沒有記住就可以看出來。

“z（之）——e（惡）——昃！”李承乾拼著拼音，“這樣會不會記住？”

“嗯？”兕兒抬起頭不解地看著他。

對了，兕兒還不懂拼音啊。“來，我來教你一種叫拼音的東西，只要你學了後，就可以用拼音來讀任何字了，好不好？”

“拼音怎麼用？”兕兒懷疑地說。

李承乾在紙上給兕兒演示了起來，他寫了個天，說：“天，tian，一聲。”

“好複雜啊！”兕兒皺了皺眉頭，說。

“不會，還有這個字，地，di；三聲，玄，xuan，二聲，黃，huang；二聲……”李承乾一連寫了好幾個字，“這個拼字。是可以拼任何個字的，拼音只有二十多個，學了後就可以讀出幾千個字了。”

他拉過一本大頭部書，說：“你學會了拼音後，就可以拿著這本書一個字一個字地全念出來了，到時候大家看到兕兒都說，哇小神童啊！”

兕兒聽得眼睛發亮。明顯被李承乾說的誘惑給引上鉤了，“真的？”

“沒錯，你看。我會給這些字全都註上拼音，你知道了這些拼音，就全會讀了是不是！”李承乾拿過貞觀筆。然後給這本沒注意看什麼書名的大部頭的書的隨意一頁給註上拼音。

“好啊，我要學！”兕兒答應了。

李承乾拉過一張紙，“好，現在我們開始學起，a；o；e；i；u；u……”

“看著不好記哦！”兕兒雙手託著小臉，說道。

“嗯，我再教你這個，d，然後a這個韻母有四個聲調，第四聲的a和d組合在一起。dà大。”李承乾寫下拼音，再寫個大字。

“啊？原來是這樣啊！”兕兒眨巴眨巴了兩下眼睛，有些悟了。

李承乾知道理論的東西是最難學的，但是能馬上實踐的東西卻是很容易學，所以他沒有填鴨式地把所有的韻母和字母全塞給兕兒。而是以實踐的方式，把拼音與漢字結合地教給兕兒。

想起小時候被萬惡的老師填鴨式的教這些拼音，逼著認，逼著讀，逼著寫，那真是黑暗的日子！像李承乾這個年齡的人。啟蒙老師都不是美好的回憶，特別是最開始那一段課本只用拼音，沒有幾個漢字的歲月。

李承乾還是上到三四年級後，那些學不壞的拼音，還是透過漢字的輔助，才給學回來的！

他後來學到電腦時，學那個五筆輸入法，聽別人說要先背字根，再背拆字，合字，單字輸入，雙字詞輸入，多字輸入等等一聽就複雜得要死的理論東西。李承乾只是把教程從頭看到尾一次，然後拿著一本書對著字根表，就在電腦上敲起來了，一天打一小時，幾天就打熟了。根本不用去背什麼字根。在那後李承乾算是知道，實踐的東西才是最好學的，理論的東西就算再全面，再合理，也很難學！

李承乾寫了一些簡單的漢字，比如“啊，大，不，一”，不但漢字簡單，而且拼音也簡單，然後把拼音結合著漢字教給兕兒，兕兒早就認識這些漢字了，所以用它們把兕兒引進拼音的世界，很容易很成功，很快就教會了兕兒好幾個韻母和字母。

當然，這種方法造成了兕兒對韻母和字母的認識順序有點兒亂，不像李承乾小學那樣一看到字母就是bpmfdtnl的順序。但是字母這些知識，沒有必要順序，看到哪一個字母就能讀出來就足夠了。

兕兒學了一會兒，突然想到了一個問題，問道：“可是大哥，我學會了拼音後，卻不知道不認識的字的拼音怎麼寫，怎麼辦？”

“嗯，兕兒非常聰明，這不認識的字就需要……”李承乾像個小學老師一樣，對她說道。

但是說到一半，有個宮女走了進來，對李承乾說：“奴婢見過太子殿下，皇后召見殿下！”

他看到這個宮女進來後，話停了下來，聽完後點頭：“我知道了。”

他轉身對兕兒說：“這不認識的字，以後就讓大哥給你註上拼音後，你就可以讀了。”

“大哥真好！大哥，母后叫你去，你要去多久才回來啊？”她抑著小臉，說道。

李承乾把她一抱，道：“咱一起去唄！”

這下子兕兒高興了。

皇后見到兕兒，高興地從李承乾懷裡抱過來，先親了兩口，然後噓寒問暖的。

兩母女親熱了一會兒，