第244章 老年天團的震驚(第1/2 頁)

張揚在講臺上滔滔不絕的講著這物理學的基本力場。 這是針對於普通本科的大學生，選修課並沒有多少的難度。 臺下的眾人也聽得津津有味。 雖然這些東西他們都知道，而且也都有深刻的理解。 從張揚的講解的版本來看，卻比他們自己理解的更要深刻一些，而他們雖然懂，但有些理論卻有些似懂非懂，經過張揚這麼一梳理，不管是研究生還是博士生。 似乎明白了許多。 而趙老和李老二人也頻頻點頭，張揚能有這樣的功力，在他們二老看來是應該的，因為他們知道張揚的水準遠遠不僅於此。 二老的學生對張揚講解的也十分認可。他們都是華夏科學院的教授，講師，對基礎物理的瞭解自然不必多說。 聽著張揚講解只覺得確實牛逼，不愧是研究出核聚變的人，對基礎物理的理解已經獨樹一幟，不僅理解的通透，講解的也詳細明白。 和他們這群浸淫多年的人相比，還更加精通，真的是心服口服。 不過，這些都是基礎的，只能說明張揚基礎知識掌握的牢靠，對於本科生來說，剛剛好，通俗易懂。 但是他們是誰？都是物理界的教授啊！他們聽這些基礎的物理知識，確實沒有多少意義。 不過，都是他們自己主動來的，這也怨不了誰，畢竟這課程本來就是針對於本科學生的，他們來聽課不但沒有提前打招呼，反而還佔了人家本科學生的位置。 所以他們也怨不了誰，即使有些失望，沒有聽到自己想知道的東西，也沒有人表現出不耐煩或者是主動離開。 畢竟他們的老師都在這裡認認真真的聽著張揚講課。 但是漸漸的他們就發現了不對勁。 張揚講的東西開始越來越深奧，已經不適合本科生聽了。 臺下的肖林，阮毅等本科生，兩眼開始茫然了。 他們是物理學院的學生，已經都到大二了，對物理學的瞭解也不是什麼小白了。 像對於四大基本力場也都是學習過，或者看到過了。 剛開始聽張揚講解這些基本力場，還能聽得懂，他們還覺得這老師，對四大力場的總結，講得挺不錯。 但是，聽到後面，張揚對強核力，弱核力，電磁力三大力場統一的講解，他們就有些吃力了，開始有些聽不懂了。 尤其是，張揚將自己對幾個力之間相互影響，相互作用的認識，串聯起來講的時候，他們真的是腦子開始宕機了。 張揚講解講著開始解方程了！ 他竟然在解“楊-米爾斯方程”！！？？ 楊一米爾斯方程(Yang-Mills equation)是一個重要的微分方程，指楊-米爾斯作用量所確定的尤拉一拉格朗日方程。 楊氏理論是基於SU(N)組的一種規範理論，或者更普遍地說，是一個緊湊、半簡單的李群。楊振寧，米爾斯理論旨在描述基本粒子的行為使用這些非阿貝爾李群和統一的核心的電磁和弱力(即U(1)×SU(2))以及量子色動力學理論的強力(基於SU(3))。從而形成了我們對粒子物理標準模型理解的基礎。 說簡單點，就是解釋力學統一的過程中的一個重要方程，是涉及數學界的一個巨大難題！ 世界上有七大數學難題，NP完全問題、霍奇猜想、龐加萊猜想、黎曼假設、楊-米爾斯存在性和質量缺口、納衛爾-斯托可方程、BSD猜想。 其中，“楊-米爾斯存在性和質量缺口”就是楊-米爾斯方程。 而這七大數學難題，目前已經有一個被解決了，就是大熊國數學家解決的“龐加萊猜想”。 但是其他難題都沒有被解決。 這些難題已經提出來了二十多年，甚至更久不是沒有人去解決。而是除了“龐加萊猜想”以外，真的沒有人能夠解出來。 張揚講著講著，就講到了“楊-米爾斯方程”方程上去了。 這些數學難題在他剛接觸到系統的時候，可能是什麼無解之謎。 但是隨著他使用系統，在幾次更新之後，系統中出現了圖書館，在花費大量積分以後，他找到了這些數學未解之謎的答案。 只不過在圖書館中並不叫做“楊-米爾斯方程”，而是其他的一種理論，但是方程的解決都是一致的。 所以他在講到這個問題的時候，忘記了“楊-米爾斯方程”現在還沒有被證明或者被解出來，而是直接開始藉著“楊-米爾斯方程”的解在講臺上，闡述著力場統一的關係！ 也正是隨著楊-米爾斯方程的講解開始，本科生徹底宕機。 “臺上張老師講的什麼？” 阮毅沒有說話，但是看向肖林的眼神卻在詢問。 肖林本來比阮毅好一點，可隨著張揚的講解，肖林也是兩眼一抹黑，什麼也不知道了。 “別看我，我也聽不懂，好好記筆記！” 肖林小聲的跟阮毅說道。 而這個時候，那些研究生博士生也也跟之前的本科生一樣，思維已經跟不上張揚的節奏。但是卻沒人打斷張揚，也沒有人提出疑問。 主要是也不敢問吶！這麼多大佬都在前面坐著，而且也沒有打斷