第34部分(第2/4 頁)

嗤一聲笑出來，“開玩笑的，這是分鏡。”

聽到分鏡這個詞，會長的眼睛更亮了，“您在蒙太奇理論中提到過分鏡的用法，但是這不是拍攝的時候注意的事情嗎？劇本階段就已經要分鏡了？”

成秋屏讚許地看了他一眼，“就好像寫作需要一個腹稿一樣，電影膠片可不算便宜，也不能隨意浪費。所以在這之前做好規劃是必要的。而且，一部電影要用則樣的畫面才能更好地表達，這也是導演需要考慮的問題。”

能夠得到現在電影圈第一人的指點。是其他許多人都渴求不得的機會。看著會長和成秋屏交談，甚至在成秋屏帶著的本子上指點，協會里不少人都頗有些羨慕嫉妒恨了。

時間就在這對話中飛快流逝，然後在之前預定的時間整點，成秋屏站到了講臺後面——踩在矮凳上以讓自己不至於只有頭肩部分露出講臺。楚申大學電影愛好者協會的人負責維持秩序。很快讓教室裡的人都安靜了下來。成秋屏的眼睛在教室裡一掃，意料之外地看見了某位她想要見見的高衡秋先生。好吧，事實上硬要拖越離瀾在講座上發言的原因就是，這樣一來的話，為了明白這位後起之秀到底在想些什麼，這位高衡秋先生是必然會出現在講座上的。而這樣的話，成秋屏就能透過講座的內容改變一些他的想法，進而讓自己更容易地達到自己的目的。

拍了拍手。吸引大家的注意，成秋屏第一句話就是：“今天站在這裡，我有一種顛倒了的感覺。為什麼顛倒呢？很簡單，如果單以年齡來說的話，我似乎才是應該坐在臺下聽課的人。”

臺下的眾人發出輕笑。的確。一個站在講臺上都需要踩凳子的女孩，卻在給比她大上一截兒的學生們上課。這種感覺的確很是顛倒。

“不過，師者，所以傳道、授業、解惑者也。從這一方面來說，我倒是覺得，其他方面我未必比你們強，但在電影方面，我還是能教給大家一些東西的。所以現在我站在這裡，作為主講人給你們說一些什麼。”成秋屏依舊按照自己的節奏說著，就好像聊天一樣，“好啦，閒話不多說，我今天講　的內容主要是電影拍攝手法，技巧，電影劇本創作相關。如果有什麼問題的話，等我講完之後會有時間。”

有的人僅僅是聽著她說話，覺得有趣，卻並未上心。有的人在聽到那句“師者，所以傳道、授業、解惑者也”的時候，就是一個激靈。來自於韓愈的這句話，大夏國的人未曾聽過，自然新鮮。然而，名人名言那麼多，哲理那麼多，從古至今易之都擺在那裡，又有幾個人真正去體會理解，甚至將之化為自己的一部分，讓自己成長呢？聽過就忘的是庸庸碌碌的大多數，而聰明人，自然明白很多事情應該怎麼做。

成秋屏不關心這一點，別人的生活和她沒關係，她將自己知道的東西說出來，已經提供了機會。而這些人又不是她的誰，難道還要她拿著機會硬塞進他們手裡？不懂得主動去抓的人永遠不會真正成為頂尖的人。

“……當然，除了電影畫面的構建之外，聲音也是電影的重要部分。”在談了很多其他方面之後，成秋屏終於開始提到了音樂方面，眼神也似乎無意一般掃過高衡秋的方向，希望她說的話對這個人有些觸動才好，不然要說服對方就不是那麼簡單的事情了。

“提到電影的聲音，我們可以將之簡單分為三種。一種是演員們的對話，透過對話，我們可以瞭解劇情進展，而且，對話能夠構成相對複雜的劇情。有人會問，不用對話可不可以呢？沒有任何對話，甚至其他音效也可以沒有，這種電影稱為‘默片’。默片的特點是透過演員誇張的肢體表達來說明劇情，因此，劇情如果太複雜了，就可能讓人無法理解。相對而言，很多細膩的情感變化，氛圍也是沒辦法塑造的。這是它的一大侷限……”

“回到正題，三種電影聲音，第二種是電影音效。在看電影的過程中，我們會聽到各種各樣的細微的聲音——倒酒的聲音，走路的聲音，這些都是音效的一部分。現實的聲音並不是那麼好記錄的，很多聽起來是這樣聲音的音效，實際上是我們在後期處理的時候用各種器具造成的結果……”

成秋屏看見坐在一群學生中間的高衡秋終於露出感興趣的表情，知道對方上鉤了。

“第三部分，當然是電影音樂了。大家也聽過我的電影的各種主題曲插曲吧？一部分音樂，如主題曲之類，是有歌詞的，主要是擷取電影的主題或者一部分主題，將之作為樂曲的主題製作音樂。可以說，主題曲本身，就是一部電影的濃縮。它的內涵十分豐富。而插曲，則是為當時的情節服務的，有詞的，詞會