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訴何老師秦優復學上課被安排在她帶的班級的時候，何老師是驚喜的，如果不是正帶著高三分身乏術，恐怕都想親自來帶秦優了。

關老師看著面前安靜沉默的少年，身體比印象中要瘦弱了一些，面色也還有些蒼白；之前秦優的媽媽和她透過電話，聊起秦優傷勢的恢復，也曾提到，大概是腦部受過重傷的緣故，秦優的記憶受了影響，很多的事情都不記得了，也許，會在學習上有些困難，如果一時成績跟不上也不要緊，她也希望學校不會給秦優太大的壓力。

想到這裡，關老師不禁對秦優媽媽那體貼的母愛而感動，看著秦優的目光中，也多了幾分溫和關切。

“走吧，”關老師微笑著，收拾了一下桌面上的卷子，起身一邊向門外走去，一邊道：“我們一起到班裡去。”

他們要去的班級僅僅和年級辦公室隔了一間教室。

跟在關老師的身後走著，秦優略微抬頭看了看教室門邊的木牌，上面寫“高二（三）班”幾個字。

快到門口的時候，關老師卻停下了腳步，頓了頓，轉過身來看著秦優溫和地道：“秦優，新學期也才開始沒多久，新課的進度也不會很快，老師相信你能趕上，不要著急，如果有什麼問題，可以隨時到辦公室來找老師，好嗎？”

並不習慣這種長輩對孩子般的關切語氣和目光，秦優也不想忤逆別人的善意，只好淡淡點了點頭。

其實那些課本他昨晚在收拾東西的時候才草草翻過，裡面的內容對於他來說並不是什麼負擔，以往家族中對後輩的教育非常嚴格，在家族精英式的教育中，他被要求去學的那些比這些課本里的內容還要艱深得多，何況當年他在這個年紀的時候，早已經進入了那所世界著名的高等學府開始攻讀學位了，

——如果不是這樣，當初的方維信又怎麼能在方家的那些優秀後輩中脫穎而出，進而被方老太爺看重培養呢？

秦優的過於安靜和沉默卻讓關老師隱隱有些擔心。這個學生在經過這一年的休學，也不知道還能不能重新適應這高強度的學習，高二是為進入高三衝刺時的鋪墊階段，課業其實並不輕鬆，何況德慶中學是省重點學校，為了保證升學率，學習強度是很大的，秦優之前是學習尖子，但這麼久沒有上課，就算從前打下的基礎很好，也不能保證他現在馬上就能跟上其他同學的學習進度。

剛才她對秦優說的那番話其實是一種安慰，她其實更擔心曾經是學習尖子的秦優如果在此時面對學習困難，甚至成績滑坡的時候，會不會無法接受進而受到打擊。

略有些憂心的關老師不禁有些怔忡。

秦優注意到了關老師的表情，很快就猜出她的憂慮。

“老師，”待關老師回過神來看著他，他輕輕一笑，目光清澈而從容，“我可以趕上現在的學習進度。”

第四章

下課鈴響起後不久，原本安靜的校園很快就變得熱鬧起來。走廊上三三兩兩的學生或結伴走過，或倚著欄杆聊天，在初中部和高中部相鄰幾棟教學樓之間的空地，還有不少初一年級的學生在追逐打鬧。

高二（三）班的教室裡，老師拖堂了幾分鐘後這才宣佈下課休息，但除了個別幾個，大部分的學生都沒怎麼離開座位，一些是在對著老師剛才評講的試卷唉聲嘆氣，而更多的則是聚成幾個小群體的女生們，在悄悄打量著班裡新來的學生小聲地議論著什麼。

秦優坐在自己的位子上，看著手中的那張數學科模擬試卷。剛才是他上的第一堂課，老師評講的就是他手中的這張卷子，由於他之前沒來得及參加這次考試，所以老師沒有讓他聽講，只是將這張空白卷子給了他讓他先試著做做題目。

這些題目對他來說並不難，一道一道往下解，敲慣鍵盤的他慢條斯理地用圓珠筆一筆一劃寫著字，這一堂課下來，一份三聯開六頁的試卷他已經填完了大半。

旁邊一些女孩的嬉笑說鬧幾乎毫不掩飾，內容都是以“秦優”作為主角。

雖然他佔據了這副身體，但是屬於“秦優”的記憶卻幾乎是一片空白。除了這副身體中母子的血緣天性讓他能自然而然地能認出秦優的母親，其他有關秦優的一切他都沒有絲毫的印象。

分神聽著那些女孩的議論，他才對這個身體的原主人有了一些瞭解。

沒有想到的是，原來的秦優是那樣一個優秀的少年。

他不禁微微蹙了眉，如果說是他的靈魂在那場空難後佔據了這個身體，那麼原本屬於這個身體的靈魂，也就是真正的秦優又去了哪裡呢？