第204部分(第1/4 頁)

而知識精英們，則是引領著時代發展，國家強盛，也可能剝削著勞動人民，更在某種情況下，出賣著國家利益。

對知識精英的洗腦，很是重要。

洗腦，要從早到晚，在一些關鍵場合更是如此。

歷史一次次證明，明君的口才、演講，超過才略、決斷。

一位偉大的明君，不在於文韜武略，而在於用強大的口才，形成強烈的人格魅力。將一大批知識精英匯聚在身邊，拋頭顱灑熱血，九死而心未悔。

沉默是金，大錯特錯。

“我朝為何敗於金國。差些滅國。源於教育的失敗。我朝文風鼎盛，文人輩出。奈何武將凋零，堂堂一個汴梁保衛戰，連一個合適的武將都找不到，只能文臣能上陣。丟不丟人！”趙樸看向了李綱，臉上有些悲哀。

李綱神情激動，皇上還是記得他的。

“科舉為國取士，自然要取於國有用之才了。何為有用之才，國家需要什麼人才，士子們就學什麼！”

在場的大臣，考生們點點頭。表示贊同。

“聖人之學乃是為了出仕，講究修身、齊家、治國、平天下。這很重要，但是僅僅是都聖人之學是不夠的。孔聖人威名遠播萬載，聖學遠揚於萬古。奈何還是救不了自己的祖國魯國，只能是坐視魯國被滅！”

“而我朝文風鼎盛，卻差些亡國於女真，究其根源，乃是天下士子所學無用於國，其敗就源於教育！我朝士子何止百萬，女真全族之數不過如此，若士大夫人人苦練武藝，熟讀兵法，豈能容契丹、女真等胡虜猖獗？”

“陛下，我等是讀書人，豈能從事這等粗鄙之事。這些事情，自然有武將！”這時，一個文臣似乎有些不服氣，上前說道。

趙樸搖了搖頭：“天下之利，我皇室佔據其三，士大夫佔據其五，農人商人佔據其二。天下之利，大頭在於我皇室與士大夫。故而，太祖才說，皇帝與士大夫共治天下，不僅是共治，更是共享天下之利！”

“如今亂世，士大夫不保衛，誰來保衛？難道指望農夫嗎？誰當皇帝，農夫都是種田納糧。說一句不中聽的話，那一天，我大宋亡了，被女真攻破了。那時農夫還是種地，還是食不果腹，難道能指望他們保衛江山嗎？”

那個文臣立時啞口無言，說不出話來。

保江山，靠的的是武將拼命，文臣保證糧草，根農夫一毛錢不沾。

“若士大夫為天下興而學，則天下興；士大夫所學無益於天下，則天下亡！教育成敗關係國家興旺。我朝差些亡國，就是士大夫所學無用！”說著，趙樸感嘆道，“當年王安石變法，或是青苗法，或是募役法，或是保馬法，一連串，變得太多了，貪多嚼不爛，事情幹多了，什麼事情也幹不好。若是王安石等靜下心來，只是改革教育，改革太學，讓百萬士子多學一點耍大刀、射箭、砍人的本事，不做文士改當武士，科舉也考射箭、考兵法、考砍人的本事，契丹人、西夏人、女真人早殺光光了！”

在場的大臣、考生，面面相覷，皇上的話已經很明確了。大宋實行的是，皇上與士大夫共治天下，最後大宋差些亡了，歸根結底，就是百萬士子無用！

一時間，氣氛尷尬了起來。

滿朝大臣都沉默不語，說都不說話，事實勝於雄辯，宋朝實行皇上與士大夫共治天下，而此時差些把天下治亡了，還有什麼可說的？總比不能說皇上無用吧！

這時，趙鼎開口道：“陛下，大宋差些亡國，與我等士大夫無關，是六賊貪婪，武將無能。”

趙樸冷冷道：“武將無能，為何士大夫不去打呢？士大夫，包括兩種，一種是文士，一種是武士。與其在青樓泡妞把妹的時間，不如多練練射箭，砍人的功夫，只要百萬士大夫齊心血武藝，努力學砍人的技術，契丹、西夏、女真早滅了！”

“朕，為何要多次想要關閉青樓，就是覺得士大夫與其在青樓泡妞把妹，不如節省下時間學射箭，學砍人。若是真那樣，金國何愁不滅！”

“不要指責武將無能，與其指責他人，不如自己多學習。就好似朕，本身也是一個讀書人，連刀都沒有摸過，可是自從女真南侵以來，朕開始學習射箭，開始學習砍人的技巧，就這樣在河東大敗金軍，在揚州擊潰了金軍一部，更是取得襄陽保衛戰勝利！學習沒有遲到，什麼時候學習都不遲，就怕為人懶惰，懶得學習！”

說著說著，就有些跑題了。

不過跑題了，也不要緊；他是皇上，更重要是他是今天殿試的考官。而身為考