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都希望有自己的空間吧。

開學後，我們的專業課更加緊張了。田頤敏老師給我們講，上學期專業課以基礎為主，這學期，要在進一步加強基礎訓練的同時，進行一些必要的綜合訓練。比如聲樂這一塊，要進行爬高音和高難音的練習。

田老師說，“嘎調”、“翻高”、“高腔”是演唱中不可缺少的，我們稱其為高難音。在喊嗓練聲中練習這路音，注意不可多練，關鍵是找方法找位置，如果拼命去喊去叫，前面練習的會全部做廢，還會傷及嗓子。練習這路音最忌擠、卡、捏、壓、強努、硬拼橫氣而要將高音區的字做狹做細，做銳，做深，則音自高矣……，凡遇高揚之字照這樣的方法將氣提起送出……則聽者已清晰明亮，唱者又不費勁。

在舞蹈練習方面，田老師對我的進步感到驚訝。我才訓練半年，但身體已經有了很好的協調能力。我能完成諸如點翻、串翻、大跳、倒踢紫金冠、橫飛雁、四位轉、五位轉、前橋、平轉之類的難度動作了，我的軟度前旁後搬腿都一百八沒問題，躺著打胯腿都一百八碰著地面，下腰可以抓住腳腕……

這學期還要加大表演類的學習份量。田老師強調，表演時，眼睛是心靈的窗戶。俗話說一身之喜聚在臉，臉之喜聚在眼。人的喜怒哀樂，思慮憂鬱都可以從眼神和相應的精神氣質狀態中表現出來。透過眼睛和眼神的活動訓練，可以提高眼球的眼臉運動的幅度及靈活控制能力，為表演打好基礎。在眼睛訓練中，田老師讓我們先學習掌握眼的位置和眼的運動路線，然後再讓做這幾種練習：1、眼珠的轉動練習；2、眼臉的張馳練習；3、眼神的收放練習；4、遠看練習等。在特定表情方面，田老師有選擇地讓我們做喜、怒、哀、樂、怕、恐、悲等的練習，並讓我們自己選擇合適自己表情的動作。田老師根據我的特定精神氣質，認為我可以在“憂鬱”的表情上多下功夫。她給我佈置的作業是自我設計一段“憂鬱型”的表演，一個三分鐘的表演類節目。這個節目，是為備戰高考而準備的。

她說，憂鬱是一種有深度的美。

是嗎？可我的“憂鬱”，是我的災難性的生活培養出來的。難道這是一種有深度的氣質？可是，誰願意經歷這樣的生活呢？

《表演系女生》238

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兩天後就是週六，而且恰逢情人節。這樣的機會實在難得。那天晚上，陳博在床上對我說：我實在忍不住了，不知道他是在玩深沉還是怎麼的，對我好像沒有動靜。這個情人節，我還要請他看電影，看他到底愛不愛我。

我自然很關心此事，問她：你打算怎麼試？

她說：我給他寫個小條，再約他去看電影，只要他願意去，當然就是對我有意了。因為時間恰好選在情人節這一天嘛，自然是有特別的意義的。如果他拒絕了，那就再說。

這讓我想起陳博兩次請董理佳看電影的尷尬。第一次是去年暑期，那次衝浪之後，陳博單獨請董理佳看電影，竟沒能請動。後來那個週末，又請了第二次，結果弄成了我們三人看電影，我提前走了，董理佳拉著陳博到處找我，把大家驚嚇了一陣。在我的印象中，她這是第三次請佳佳看電影。不過，這次跟前兩次又有不同。前兩次總藉著別的理由，遮遮掩掩的，這次是直奔主題，更明朗化。但這也意味著更大的風險：如果話題挑明瞭再碰壁，那會碰得更痛。

我想問陳博，你還不死心呵，還有勇氣碰第三次壁？但是我當然不會這麼問她，我只是委婉地提醒他說：你真是鍥而不捨呵。

她苦笑道：當然要有一種精神才行。有道是“攻城莫畏堅，攻堅莫畏難，科學有險阻，苦戰能過關。”喜歡一個人，如果太順利了，反而少了樂趣，沒什麼意思，只要我還愛著他，我就要不斷地追求。哈哈，這跟有人寫入團申請書，寫了十來次還沒批下來，是不是同樣的道理？我還沒注意到他跟別的女生好，再說情況是在不斷地變化的，去年他不跟我看電影，也許今年想起來了呢？

我附和著她說：那倒是的。但是，我只是說“但是”呵，如果他真的不愛你，那怎麼辦？或者他愛的是別人，怎麼辦？

陳博輕輕笑道：那有什麼？他當然有選擇的權利，不過我也有追求的權利，有競爭的權利，只要他沒有結婚，我就有機會。對吧？明天，我想請你幫忙給我遞個條子給他，好嗎？

我不樂意地說：要不，你自己親自遞給他吧。本來都是這麼好的朋友，何必要轉呢？

她說：本來都是好朋友，但如果他又當面回絕，我還是很受不了的。你不