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我爸爸問：你們兩地分居呀，這可不利於工作。怎麼不讓他調到縣裡來呢？

田老師皺皺眉頭說：您別提這事兒，我不知吃了多少苦，我一個人帶著孩子，幸好孩子上幼兒園了。但早上送晚上接，幸好我是副課老師，才勉強能對付，不過也夠辛苦的了。我們找縣衛生局申請了好幾年了。可是一直也沒能調動，光是送情和請客吃飯，就花費了上萬塊錢了。這兩年再也不敢繼續找領導了。

我爸爸說：什麼原因調不動呢？

田老師說：衛生局領導的理由是，縣直幾家醫院都人滿為患，實在有困難，年輕醫生應該在鄉鎮醫院多鍛鍊幾年……

《表演系女生》110

哦，也有道理。我爸爸順口說了這樣一句，便調轉了話題：我聽媺媺說，你覺得她在藝術方面還很有天賦，是這樣嗎？麻煩你講給我聽聽。如果確實是棵苗子，我們就得下決心來培養她哩。

田老師說：根據我的經驗來看，杜媺是我教音樂好幾年來遇到的最具有天賦的一個女孩子。我在說這話的時候，可並不是因為她是您的養女，並沒有要討好您的意思。的確，她天生麗質，其身體長相併不比那些女明星們差，再就是她的嗓音條件也很好，很甜美，聲音寬闊。還有，她的氣質也很有特點，不知怎麼回事，我覺得她有一種淡淡的憂鬱感……但是您知道，像她這樣有好的天賦的人在全國來看，也是很多的，多少人會被埋沒掉？如果沒有藝術類名牌大學比如像中戲呀、北影呵等的出身，很難在激烈的競爭中勝出。我聽說，在北京一些電影廠門前，每天都有上千甚至更多的女孩子在那裡等候，眼巴巴地盼望著導演們給一點兒戲份，競爭太激烈了，多少人想成名成星？考名牌大學，是要在起跑時就衝在最前面。

我爸爸猶豫著問：可是，她能考得上嗎？有什麼措施？如果透過巨大的努力還考不上，而又耽誤了文化課的學習，那才叫得不償失哩，這不能不讓我三思呵。如果你有什麼好的措施，不妨提出來我們商量，能辦得成的儘量辦成。

田老師說：新生開學才時間不長，她如果從現在開始準備，有三年時間。我想，這三年時間，我可以把所有的課外活動都用上，來對她的專業課進行輔導，包括識譜、練聲、形體訓練、自己創編節目等，全方位地進行輔導，把我所具有的知識，全部不保留地傳授給她。我想，考個好大學應該沒有問題吧。當然，如果校方能作為工作安排部署，我工作起來可能更方便一些。

我爸爸問：學校有藝術天賦的孩子們多嗎？

田老師說：不能說太多，但據我所知，也的確有一些學生，從小就能看得出藝術天賦，但是卻因為得不到重視，得不到專業方面的訓練，而被數理化弄得頭暈眼花，最後兩不討好的。這樣的藝術天賦，不光是指音樂表演方面的，還有美術方面的。我早就有這樣的想法，學校能不能更好地探討藝術教育問題？能不能搞一個藝術類特長生班？如果這個特長生班搞起來了，就可以把有藝術天賦，又願意考藝術類大學的學生集中起來，更好地服務於他們。實際上，培養的人才是我們巴山縣的，更是全社會的嘛。如果有這樣的可能，我們搞藝術教育的老師也就更有信心了，不會再為主課、副課的問題而困擾——對藝術特長班來說我們是專業課老師而不再是副課老師。我們可以更好地發揮和展示我們的專業才華，我們的社會地位和待遇也可以相應改觀。反正，對我們藝術類老師來說，我們是有足夠的動力和信心的。胡書記，我是不是說得太多了？

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《表演系女生》111

我爸爸說：我在聽哩。有話儘管說。只要是對社會有好處的事，你都可以大膽設想。我初步聽了一下，你的想法是很有價值的。你接著講吧。

田老師激動地說：高考分文理科制度有它的優點，也有它的弊端，好多教育專家都提出不同的看法。我們搞藝術教育的老師體會最深。每當我們看到那些有藝術天賦的學子，興趣愛好被扼殺在襁褓之中，得不到發展，而為了升學不得不考的大學和專業，偏偏是自己並不喜歡、並不愛好的，那種痛苦真是沒法形容。我們這些代美術音樂課的老師，在一中高考指揮棒下，沒有什麼成就感。我在想，我願意傾盡全力，如果從杜媺開始，能夠推出一名有天賦的學生到名牌大學，我們的人生價值和社會形象才可以確立。唉，今天向您發的都是一些牢騷話，耽誤您的寶貴時間，真是罪過。

我爸爸問：