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普通老師給縣委書記寫信，這在巴山縣也不是沒有先例，但過去所有的信件都是為了個人的工資拖欠呀，職稱評定呀，工作調動呀，反映領導某方面問題呀，等等，提出合理工作建議的，這是第一封信。田頤敏的信，破了一個例。

普通老師給縣委書記寫信，提出工作建議，這是有很大的風險的。越級寫信提建議，都是職場最忌諱的。因為一般來說，工作建議應該是直接向班主任、年級主任或者最多教務處主任寫信反映。比如越過年級主任向教務處主任反映，年級主任就會有想法：這個老師沒把我放在眼裡呀，以後給他點兒苦頭嚐嚐，他才知道馬王爺有三隻眼。而直接向校長反應，那麼年級主任、教務主任、副校長都會有想法：這個老師沒把我放在眼裡呀，以後得把他劃入另冊。

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尤其是如果這個建議沒有得到收信人的重視，或者還傳回給下面相關的被越過的領導，或者在傳回時還語帶譏諷，那寫信者的日子便更不好過了。冷嘲熱諷再加公開的指責，都不是什麼稀奇事。

田頤敏寫給縣委書記的信，一下子跨過了多少人呵，甚至連教育局長都跨過去了。如果不是我爸爸直接發話要求她寫，田頤敏是根本沒這個膽量的。

我爸爸接到信後，在秘書貼上的處理箋上簡單地簽了一下：

田頤敏所提建議是否可行？請教育局瞭解一下情況。必要時可派員赴縣外考察調研。

胡建星。20日。

巴山教育局局長餘修常接到胡建星親批下來的田頤敏信，不敢馬虎，立即驅車來到巴山一中，找到李無涯辦公室。推門進去，李無涯正伏在桌上寫什麼，聽到聲音，抬頭一看，原來是局長親臨，而且事先並未電話聯絡，吃了一驚：怎麼啦？局長突然駕臨？

他站起來給局長遞煙，泡茶。

閒敘幾句後，餘修常將公文包裡的那封田頤敏信及縣委書記批示拿出來，遞給李無涯。李無涯快速看完，皺著眉頭說：餘局長清楚，我們這幾年高考不利，士氣低靡，今年集中精力在全市高考中要創五爭四，這是跟你教育局簽了責任狀的，搞不好按責任狀我就該減少全校教職員工的獎金，到時候別人都要罵我。後年再搞不好，我就得請求就地免職了。你看，田頤敏可真會給我添亂哩。此事緩議。

餘局長笑了：我正是怕此事在你這裡緩議，才專門闖你的辦公室。你得給我一個面子噢。

李無涯說：怎麼啦？這個事緩議就是不給你面子？

餘局長說：你看，胡建星剛上任縣委書記，工作千頭萬緒，這可是他籤批到教育局來的第一封人民來信，是必須要給回覆的。而且，縣委書記的批示我都敢怠慢，那還得了？從大處說，我這個局長還想不想當？從小處說，我們很多事情還要求著領導，領導高興了，我們的事情都好辦；領導不高興了，我們很多事情都辦不成，事業發展就會受影響。老兄，你看著辦吧。

李無涯說：胡書記也沒說此事一定要辦，非辦不可呀。

餘局長說：你說起來也是個正科級的領導了，但看來你還不懂得領導藝術哩。胡書記是管大事的，這個校內的班級設定的小事，他直接給你拍板？所以他只可能簽得這麼原則。再說，領導能明著給你籤，讓你非辦不可嗎？到時候如果辦得不好，沒什麼成績，你們就要說是領導瞎指揮，外行領導內行，對吧？我們當下級的，最重要的，就是要善於揣摩和把握領導的態度。否則，你在官場上混，那就是個不及格，不及格怎麼辦？不及格就下課，就換人。人家胡書記，這裡的意思就是要我們認真對待嘛。這裡的意思是，只要辦得成，就一定要辦成。但人家不明說，讓你去調研。如果他不是希望事情有進展，他怎麼會讓你去調研？txt電子書分享平臺

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李無涯說：那你的意思，我們還是得落實此事？

餘局長說：你覺得能落實嗎？該怎麼落實？有什麼困難？

李無涯說：困難重重哦。要辦一個特長生班，你以為那麼容易？師資呢？生員呢？教室呢？經費呢？不說別的，就說教室吧，我現在是滿負荷在運轉，哪有一間空房？這個田頤敏呵，真會給我出難題。

餘局長說：要不，把田頤敏通知來，看她有些什麼具體的設想？

李無涯說：也行。

隨即，李無涯撥了田頤敏的電話：田老師吧？

是的。您是李校長？

嗯，你迅速到校長辦公室來一下。

好的。