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“我去首都的清、北、人附中看過，你知道那的老師是什麼樣嗎？我記得很清楚，其中一所學校要招三個老師，經過幾輪篩選，剩下十幾個人，全是清華北大的碩士、博士……”

“這邊呢，全市恐怕都沒有一個清北出身的老師。老師的學歷雖然不能絕對地代表師資力量，但兩邊的師資差距，也可想而知了。”

陸老師有些感慨：“青林縣中已經很不錯了，環境也很優裕，不缺好老師。相比之下，這邊的學校才急需更多熱心教育的人，所以我才想到這來邊教課……”

林寒聞言不由沉默。

教育資源的緊缺，和教育的不公平，幾乎可以說是一體兩面的問題，牽扯眾多。

他之前在首都，面見幾位國柱，自然也談到一些相關的話題。

這種緊缺和不公平是普遍存在的，情況也往往十分複雜。舉例而言，就算國家想制定政策，鼓勵更多的人才、資源湧入教育界，但現實卻不允許這麼做。

人口塌陷的危機，已經成為懸在華夏頭頂的利劍。轉型是舉國的當務之急，如果這時將大量的人才、資源調入回報週期極長的教育事業，無疑要冒很大的風險。

倘若華夏能夠實現經濟上的全面轉型，教育問題至少會比現在容易解決得多。從某種程度上來講，這也算是歷史的程序了……

第319章　再入外蒙

兩人聊了一會，林寒問：“陸老師，您認為網路教育這塊前景怎麼樣？您的教學影片如果能放到網路上推廣，我覺得應該可以起到一些有益的影響。”

陸老師沉吟道：“坦白說，我不是非常看好網路教育，至少現階段是如此。”

“學校、課堂自然有它獨有的特性，或者說氛圍，這是網路很難複製的東西。”

“我相信比我更出色的老師不在少數，相關的教學影片也必然有在網上流傳。可優秀的網路教育資源卻並沒有得到廣泛的傳播，甚至尋找都不容易。”

說著，他指了一下林寒剛剛送給他的幾本書，說：“就像這幾本書一樣，儘管網上可以免費閱讀，但在網上看的人還是很少。畢竟網路是高度開放與自由的，而教育和學習終歸要有些強迫性、目的性。”

林寒想了想，又說道：“不管怎麼說，網路上有更多的優質教育資源，對社會都是有益的。”

“永珍有推動網路教育的計劃，我認為您的課堂效率很高，所以我想問下您打不打算將教學內容放到我們的平臺上面？”

陸老師點頭：“這當然可以，反正我也不費什麼功夫。你們隨時可以過來錄影，教學材料我也可以發給你們。”

“那就太好了。”林寒說道，隨即笑道，“其實我覺得，您說不定就是最厲害的老師。”

陸老師哈哈一笑，紅潤的面上也有幾分自得。

過了一會，他問道：“對了林寒，你也有二十六七歲了吧，還沒結婚？”

林寒摸了摸鼻子：“啊，還沒有。”

“你如今事業有成，我覺得也是時候考慮一下成家的問題了。”陸老師勸了句，然後又半開玩笑地說，“說起來，剛才我第一眼看到你和羅萱，確實有種般配的感覺，沒想到竟看走眼了。”

“真的假的……”林寒有些尷尬。

陸老師卻擺擺手，說：“算了，不說這個。年輕人有年輕人的想法，我還是別瞎建議了。”

兩人聊了許久，話題談及教育等大事，也有很多瑣碎事，比如當年在青林縣中的一些軼事趣聞什麼的。

得知青林縣中正要搬入青南，前途大好之時，陸老師也不禁露出欣慰開懷之色，說話的語氣都熱切了幾分。

末了，陸老師看了下時間，起身說：“我得去教課了，不能跟你聊了，有時間再說吧。”

雖然曾校長剛才說安排了老師代課，但林寒清楚，以陸老師的性子，除非有逃不開的急事，否則不可能讓人給他代課。

所以林寒當然也沒挽留，便送陸老師一同去了課堂，然後就回到車上，在車裡，羅萱早已經等候多時。

“談得怎麼樣了？”林寒問道。

羅萱遞過去一份檔案：“喏，都在上面寫著呢，主要是針對貧困生的捐助，以及圖書捐贈，還有食堂改善。”

林寒大致看了下，有些心不在焉地點點頭，嘴裡卻忽然蹦出一句：“對了。”

“什麼事？”羅萱挽了下頭髮。

“……沒什麼。”

林寒似乎欲言又止，便開車調