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償他們的土地、莊稼、樹木等的合同，紫桐山公路工程正式開始啟動了。

不知不覺到了三月中旬了，教育部派來的調研團馬上就要下來了，藍林縣教育局及縣委一些分管領導都有些著急了，連續幾天都跑了下來檢查。

不但縣教育局督導室處主任馬珍菇待在了石楠鎮不走，就是分管教育的副縣長林雅蘭和藍林縣教育局局長樊力紹也跑下來幾趟，把鎮中和鎮中心小學檢查佈置了好幾遍。

不過，吳天明卻並沒有對他們的佈置說什麼，也沒有一直陪著他們，而是忙著自己各個方面的事情。

不過，對於上面要求叫下面的各個村小從中心校借些好的桌椅的做法，吳天明否定了，而是讓他們自己有什麼用什麼，不用像以往一樣東借西搬的。

“吳天明，聽說你們石楠鎮各村小的工作還沒有安排下去，明天調研團的人就要來了，到時候出了問題你可要負全責。”

前一天晚上，吳天明接到了藍林縣教育局局長樊力紹的電話，對方的語氣不善，甚至是帶有批評的意味。

“樊局長，石楠鎮的情況就是這個樣子，你要我們怎麼佈置？如果你們縣教育局肯多撥點錢下來，或者是批點教學用具下來改善一下我們的辦學條件也好。現在什麼也沒有，你讓我們怎麼做？”

“我不管那麼多的理由，總之明天調研團下來檢查的時候，不能出任何的情況。”

“那我可做不到，因為我不喜歡虛做假，再說了，你知道什麼叫調研嗎？不知道吧，那就別擔心什麼了，你的帽子飛不了。”

說實在的，因為上次吳天明直接從市教育局裡回來了一筆資金，沒有經過縣教育局就直接撥了去，這讓藍林縣教育局局長樊力紹對他很是不滿了。

這一次終於找到了機會想要敲打他一下，但是沒想到吳天明根本就沒有給他面子，幾句話諷刺得他話也說不出來。

等到他還想說點什麼的時候，吳天明早已經掛了電話了，令他在辦公室裡把一個新買的茶杯摔得粉碎。

第二天，調研團先去了紅楓鎮，看過了他們的鎮中的鎮中心小學的情況後，大為讚歎，說是沒想到一個貧困縣的農村學校辦學條件也是這麼好，令他們大為感嘆。

不過，到了石楠鎮的時候，吳天明一見那調研團的負責人就笑了，因為那竟然是他的一個熟悉的人，在華夏大學讀書時認識的一個讀研究生的張師兄。

“張師兄，沒想到這次竟然是你帶隊下來調研呀。”

“呵呵，天明，你才畢業半年時間，就做了副鎮長了呀？真是了不得喲。”

二個人握著手大笑了起來，令周圍陪同的副縣長林雅蘭、藍林縣教育局局長樊力紹和縣教育局督導室主任馬珍菇以及石楠鎮黨委書記鄭為民都感到意外。

“這次下來可是麻煩你們了呀？”

張師兄名叫張乾裕，二年前從華夏大學研究生畢業後進入了教育部的基礎教育司工作，現在正是農村辦學條件研究與改進課題的一員研究人員。

“哪裡，師兄能夠千里迢迢地來到我們這個偏僻的地方，我們怠慢了呀。”

“這次下來是搞調研的，就是要收集第一手資料，不過走了幾個地方都現農村學校的辦學條件還不錯的。”

張乾裕見過了其他領導後，還是回過身來主要和吳天明流了起來，對其他領導並不怎麼理會。

“師兄，俗話說，眼見為實耳聽為虛，但是有的時候眼見的未必為實呀。”

吳天明卻是搖了搖頭，有些意味深長地對他說道，臉上帶著淡淡的微笑，同時斜了一眼後面的那些領導。

“怎麼？你是說這其中有水份麼？”

“師兄下來一趟也辛苦了，我就帶你們隨便地走一走吧，只要回去能夠差就行了，不必較真吧。”

吳天明並沒有直說，但是話裡的意思卻告訴張乾裕，你們下來玩一玩還是可以的，甚至其他的應付一下就算了吧。

“天明，你也知道我們這次調研的目的，那是國家要制訂新一輪的課改方案，而且對農村學校的辦學條件也會有較大的投入。如果我們不能得到真實的情況，恐怕到時候制訂出來的教育改革方案對農村中學會更不利呀。”

“師兄如果要看真實的情況，那麼就要跟我到村小去看看農村學校的真正情況，而不是隻在各個鎮上的學校轉一轉，否則你們是看不到真正的情況的。”

張乾裕聽了，馬上停了下來，對身後的副縣長林雅蘭和藍林縣教育局局長樊力紹說道