第62章教育專家·肖恩(第2/2 頁)

，語氣中帶著一絲不確定。

肖恩輕輕搖了搖頭，打斷了她的話：“我要再加一條規矩，不要和我頂嘴。”

請記住。

現在坐在這裡的，不是普通狀態的肖恩，而是「教育專家·肖恩」。

從剛剛進入話題的第一句話，肖恩就拿到了談話中的主動權。

現在的他處於上位者的姿態，掌控著談話的節奏。

而讓下位者最快對上位者言聽計從的方式，便是讓對方開始否定自己。

顯然，肖恩的這堂「特殊」教育課，已經慢慢生效了。

只見唐克斯的臉上閃過一絲驚愕，她似乎想要辯解，但看到肖恩嚴肅而堅定的眼神，到嘴的話又咽了回去。

“但、但是...”她支吾著，顯然有些不知所措。

“我剛才說了什麼？”肖恩再次強調了自己的規矩。

唐克斯低下了頭，聲音微弱地說道：“對、對不起。”

“我可以教你，但是首先你需要對魔法有一定的瞭解，透過額外的輔導練習，你就能有效的提高你的魔法水平了，其中需要情感的配合。”肖恩頓了頓繼續說道，“必要的情感包括愛與恨，痛苦與愉悅。”

以上的話全是肖恩的胡編亂造，他需要從情緒方面入手從而達到成功教育唐克斯的結果。

不過，這些話說是胡編亂造，但其實也不太準確，事實上還是有些依據的。

很多魔法的運用都需要情緒的配合。

比如說——守護神咒，它需要快樂作為施法的源泉。

但其實，當代很多巫師並不認為情緒能夠對魔咒的威力產生多大的變化，他們更相信自身魔力的積累。

這就好比你告訴打王者榮耀玩妲己的玩家，當你傾注愛摁下大招，和內心毫無波瀾摁下大招時，前者傷害更高一樣。

（再次宣告，魔力=藍條（法力值），為二設產物，所有關於魔咒（魔法）的使用都建立在有藍條的情況）

別人當然不會相信。

這裡的別人自然也包括了唐克斯。

她對肖恩的話表現得非常困惑：“我從未聽說過這樣的事情...”

“這就是為什麼我說你還是個菜鳥的原因，關於魔法你還有太多需要掌握的。”肖恩淡淡地說，語氣裡充斥著幾分不屑。

“教授，我不是菜鳥。”面對著肖恩頻繁釋放出來的壓力，唐克斯鼓足了勇氣說道。

只是就連她自己都沒有注意到，自己對肖恩的稱呼不知何時從“學長”變成了“教授”。

“夠了，明明是你來尋求我的幫助，但現在卻成了這樣的局面。”肖恩的聲音裡充滿了失望與憤怒。他猛地一拍桌子，彷彿要將所有的不滿都傾瀉出來。

是的，你沒想錯。

這一步是顛倒黑白——本來是他主動提出可以輔導唐克斯的決鬥水平，卻在這裡故意說成唐克斯尋求他的幫助。

而肖恩的用意無需多言。

這一刻，整個房間都陷入了沉默。

唐克斯被嚇得不知所措，原本的睏意瞬間消失無蹤。

這是她第一次見到肖恩發火的樣子，她的心中既驚恐又懊悔。

“給我看看胖次...”