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是為了提醒別人，注意腳下，不要踩到他。

他以為這樣平淡的初中生活會堅持到高中，然而他在初二的上半年遇到了司域。

司域是從別的學校轉來的學生，學習成績據說一般，老師特地把他安排到了蘇填因的身邊，當他的同桌。

蘇填因那時候說實話是有點驚喜的，畢竟男生還是更能和男生玩到一起，他過去一年的座位分得都比較奇怪，周圍沒有一個男生。

女同桌搬走後，蘇填因幫著把周圍的地兒給清掃了一遍，還把書桌重新擦了一道。他倒也沒指望自己能和司域有什麼共同話題可以聊的，過去的沉默和獨自在校生活他已經習慣了。

現在唯一能做的就是把初始印象提高一點，儘量不和同桌有不和睦的情況。

司域果然是那種很能玩得開的男生，剛坐下來不到半天，他就迅速和周圍的一圈人都熟悉起來，每節課蘇填因都能聽到他和別的人暗戳戳聊天。要避著老師，所以說話都像蚊子哼哼，實話實說有點吵。

蘇填因不僅不煩，還有些羨慕，之前同桌是女生，女孩子都比較乖，上課不太說話，下課聊天的也都是他不瞭解的內容，現在同桌換成了司域，有時候上課走神聽著司域聊些他不懂的遊戲、運動專案，也還挺解乏。

更讓蘇填因沒想到的是，司域竟然主動和他搭訕聊天，那是兩個人坐在一起的第二堂課，司域不知道講哪裡，就問了下蘇填因，蘇填因好心地給他指了書的頁碼。

司域“哦”了一聲，伸長手臂掠過他的前胸觸碰到了蘇填因文具盒的掛件，那是當時比較有名的動漫人物。

司域捏了捏，小聲和他說小話，“你也喜歡這個英雄啊，我覺得他超酷，那大招特別帥。”

蘇填因躲著老師的目光扭臉看了他一眼，嘴角挑了個不明顯的笑，不好意思道：“還可以，我也覺得這個英雄很帥。”

這樣一來二去兩個人就更加熟悉了。

蘇填因最初只是想保持著“能聊幾句”的同桌關係，後來兩個人越走越近是他沒有想到的發展。

大概人就是一個群體生物，遇到了能玩到一起的夥伴，就憎惡曾經的孤獨伴隨左右。

他還是不長個，個子沒有什麼變化，但也不露怯，媽媽告訴他，想長個就多運動，每節體育課和大課間他都會很認真地完成指標。

蘇填因發現他和司域還是不能完全地玩到一起，司域嘴裡冒出來的一些話常常讓他覺得難受、沒有得到應有的尊重。

如果說那樣的話語一視同仁，蘇填因也不會陷入自我懷疑。

他照舊跟在司域的步子後面，最初只是跟著，讓人覺得自己並不是個怪物，自己是有朋友的，後面的跟著，是有些害怕了。

也不能怪蘇填因開始懷疑自己，被任何一個人常常在耳邊絮叨“你就是離不開我啊，離開我就沒人理你”、“你怎麼那麼小啊，發育也太不良了，將來是同性戀吧”、“你怎麼是順毛的直髮啊，不好看，捲毛更適合你吧”、“學習好有什麼用呢，你這個人就是沒人喜歡的嘛”都會投入到無止境的自卑中吧。

蘇填因很多時候會被這些話干擾到，但他的人格發展的很獨立很完整，那些長達一年的話語並沒有完全讓他喪失自己，只是會常常難過、常常自省。

畢竟，沒有朋友，確實是事實。

司域的羞辱和語言霸凌唯一對他有影響的事情大概是他去燙了個頭發。

趙女士沒有說什麼，對自己兒子想要扮帥的舉動很支援，在理髮師的再三詢問中，趙女士說：“我兒子想燙就燙唄，那麼帥，直髮捲髮都一樣帥。”

蘇填因掉了眼淚，嚇得理髮師以為自己燙的醜絕人寰。

學校對學生的儀容儀表管得並不苛刻，所以他燙髮沒有引起很多人的關注，連班主任都睜一隻眼閉一隻眼。

司域其實不是他的同桌了，蘇填因有時候也弄不明白，自己在司域的眼裡，真的那麼一文不值，為什麼那人還要主動湊上來。

午休的時候，司域和蘇填因的同桌換了位置，他臉和蘇填因捱得很近，蘇填因不喜歡這個距離，往牆壁上靠了點。

司域皺著眉扯住他的捲髮，很痛。

“躲什麼啊？”司域把頭髮拽的更緊了點，“不就是為了我燙的捲髮嗎，我看看怎麼了。”

蘇填因不想和這個人繼續胡攪蠻纏，他側身扭過了臉，衝著牆壁，又有一種想要哭的心情。

司域看他轉開了頭，大概是覺得無趣，白色牆壁上手