第9章 小鎮的角落(第2/3 頁)

回到學校，繼續下午的課程。在學校裡，他不僅學習書本知識，還積極參加各種社團活動。他參加了學校的繪畫社團，在社團裡，他和其他熱愛繪畫的同學們一起交流學習，共同進步。他們會定期舉辦繪畫展覽，將自己的作品展示出來，互相欣賞和評價。這讓王猛有機會接觸到更多不同風格的繪畫作品，拓寬了他的視野和思路。他還會參加學校組織的一些比賽，比如繪畫比賽、書法比賽等。在這些比賽中，他都取得了不錯的成績，為學校和班級爭得了榮譽。 放學後，王猛不會立刻回家，而是會先去小鎮的圖書館。圖書館是一座兩層的小樓，裡面收藏了各種各樣的書籍。王猛喜歡在圖書館裡閱讀關於繪畫的書籍，他從這些書籍中學習到了許多著名畫家的繪畫技巧和創作理念。他會坐在圖書館的角落裡，靜靜地閱讀，不時地在筆記本上記錄下一些重要的內容。除了繪畫書籍，他也會閱讀一些文學作品、歷史書籍和科普讀物。他認為，廣泛的閱讀能夠豐富自己的知識儲備，為自己的繪畫創作提供更多的靈感和素材。在圖書館裡，他常常一待就是幾個小時，直到圖書館閉館才離開。 離開圖書館後，王猛會沿著小鎮的河邊散步回家。河邊種滿了垂柳，長長的柳枝垂落在河面上，隨著微風輕輕搖曳。河水清澈見底，能看到魚兒在水中自由自在地遊弋。王猛會停下腳步，靜靜地欣賞著眼前的美景。他會思考如何將這美麗的景色用畫筆描繪出來，他的腦海中會浮現出一幅幅畫面，構思著畫面的構圖、色彩和光影。有時，他會撿起一塊小石子，投向河中，濺起一圈圈漣漪，打破了水面的平靜，也彷彿打破了他心中的思緒，讓他的靈感更加泉湧。 回到家中，王猛會先完成老師佈置的作業。他會坐在書桌前，認真地思考每一道題目，仔細地書寫每一個答案。他對待作業的態度非常認真，從不敷衍了事。完成作業後，他會繼續他的繪畫創作。他會將自己在河邊散步時的靈感付諸實踐，用畫筆在畫布上盡情地揮灑。他會嘗試用不同的色彩來表現河水的清澈和垂柳的柔美，用細膩的筆觸來描繪魚兒的靈動和水面的漣漪。在這個過程中，他會不斷地調整和完善自己的作品，直到自己滿意為止。 晚上，王猛會和父母一起坐在客廳裡，看看電視或者聊聊天。他們會一起觀看一些新聞節目，瞭解國內外的大事。有時，他們也會看一些文藝節目，比如電影、電視劇或者綜藝節目。在觀看的過程中，他們會分享自己的感受和看法，增進彼此之間的感情。而在聊天時，父母會關心王猛在學校的學習和生活情況，詢問他是否遇到了什麼困難或者煩惱。王猛則會告訴父母自己的想法和感受，他也會聽取父母的意見和建議。在這個溫馨的家庭氛圍中，王猛感受到了無盡的關愛和支援。 在週末，王猛的生活也同樣豐富多彩。他會早早地起床，和父親一起去小鎮的菜市場買菜。菜市場里人來人往，熱鬧非凡。各種新鮮的蔬菜水果琳琅滿目，讓人目不暇接。王猛會跟著父親在菜市場裡穿梭，挑選著自己喜歡吃的食材。他會和攤主們討價還價，鍛鍊自己的溝通能力。買完菜後，他們會一起回家，母親則會用這些食材準備一頓豐盛的午餐。 吃過午飯，王猛會約上幾個小夥伴一起去小鎮外的田野裡玩耍。田野裡一片生機勃勃的景象，金黃的油菜花盛開得燦爛奪目，微風拂過，湧起層層金色的波浪。他們會在油菜花田裡奔跑嬉戲，感受著大自然的美好。有時，他們會帶上風箏，在田野裡放飛。王猛會拿著風箏線，在田野裡奔跑著，將風箏高高地放飛到天空中。看著風箏在天空中翱翔，他的心中充滿了喜悅和自由。他們還會在田野裡尋找一些小動物，比如田鼠、野兔等。雖然不一定能找到，但這個尋找的過程卻充滿了樂趣。 除了去田野裡玩耍，王猛有時也會參加一些社群組織的活動。比如義務植樹活動、環保宣傳活動等。在義務植樹活動中，他會和其他志願者們一起挖坑、種樹、澆水，為小鎮增添一抹綠色。他深知保護環境的重要性，透過這些活動，他不僅能夠為小鎮的環境做出貢獻，還能夠鍛鍊自己的團隊協作能力和社會責任感。在環保宣傳活動中，他會向小鎮的居民們發放環保宣傳資料，講解環保知識，倡導大家一起保護環境，共同建設美麗家園。 隨著時間的推移，王猛在繪畫方面的天賦逐漸被更多的人所知曉。鎮上的文化站邀請他參加一些繪畫展覽和比賽。在這些展覽和比賽中，王猛的作品受到了專業評委和觀眾的高度評價。他的繪畫風格獨特，作品充滿了對生活的熱愛和對小鎮的眷戀。他的畫作中常常出現小鎮的街道、房屋、花草、河流以及人們的生活場景，這些作品展現了小鎮的獨特魅力和風土人情。這讓王猛感到非常自豪和興奮，同時也讓他更加