第102章 預謀犯罪良知泯，故作無辜惡跡存(第4/5 頁)

年少行兇罪惡行，良知喪盡意難明。同窗慘死心悲泣，法理彷徨意未寧。

思善惡，嘆公平，迷途知返待新生。匡扶正道人心向，社會和諧共太平。

《定風波·罪與罰的糾葛》

稚子行兇起禍端，同窗殞命痛心寒。蓄意預謀行惡事，驚惋，年齡律法兩難全。

倫理反思尋正道，知曉，公平正義盼能傳。拯救迷途終有望，守望，和諧社會共安然。

《念奴嬌·未成年犯罪之殤》

兇殘行徑，虐同窗斃命，痛心無比。蓄意陰謀行大惡，年幼良知何覓。

法理徘徊，年齡受限，困局思無極。是非善惡，世間當有公議。

道德倫理深思，迷途知返，教育應長憶。拯救未來，護苗心向正義。風雨過後，彩虹終會升起。

詮釋:

《卜運算元·未成年犯罪嘆》詮釋：

這首詞描述了未成年犯罪的惡劣行徑，他們內心生出邪惡的念頭，殘忍地殺害了同窗。這種蓄意行兇的行為罪責極大，但法律在判定時卻面臨困難。年幼的他們引發了人們深深的思考，我們需要反省善惡的本質。在倫理的迷途和法律的糾葛中，我們期望能找到正確的道路，讓正義得以伸張。

《浣溪沙·罪與法的掙扎》詮釋：

詞中展現了未成年人犯罪時的矛盾心理，他們年幼卻做出惡行，讓人心情難以平靜。法律在權衡時讓人內心糾結，年齡的限制也讓人陷入思考的困擾。我們需要在探尋中找到解決的辦法，期待未來能更加明朗。

《鷓鴣天·未成年犯罪之思》詮釋：

此詞講述了年少時的犯罪行為，讓人痛心不已。他們的良知喪失，行為讓人難以理解。同窗的悲慘遭遇讓人悲痛哭泣，法律的判定也讓人感到不安。我們需要思考善惡的問題，希望這些未成年人能迷途知返，迎來新的人生。匡扶正道，讓人心向著美好，共同追求社會的和諧與太平。

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《定風波·罪與罰的糾葛》詮釋：

這首詞描繪了未成年人行兇所引發的事端，同窗的死亡讓人感到心寒。他們蓄意預謀的惡行讓人驚訝和惋惜，年齡和法律的限制讓人陷入兩難的境地。我們需要對倫理進行反思，明白公平正義需要傳承。在拯救迷途的過程中，我們期待能看到和諧社會的到來。

《念奴嬌·未成年犯罪之殤》詮釋：

詞中深刻地表現了未成年人犯罪的殘酷行徑，他們殘忍地虐殺同窗，讓人無比痛心。蓄意的陰謀和惡行，讓年幼時的良知無處可尋。法律在判定時面臨徘徊，倫理的思考也沒有盡頭。面對是非善惡的問題，世間應該有公正的評判。我們要對道德倫理進行深入思考，在迷途時能及時知返，透過教育來守護未來，讓正義的力量得以弘揚。經歷風雨後，我們期待彩虹的升起，象徵著美好的未來。

待續

經典綜述

通常所說的《西遊記》共一百回，沒有第102回 。但在一些續書、改編作品中有相關創作：不同版本《西遊記》第102回的部分文字內容推薦：

輕音漫讀版

沙僧皈依唐僧後，惠岸讓沙僧將頸項下掛的骷髏取下，用繩子結作九宮，把菩薩葫蘆安在當中，做成法船，師徒四人乘此船渡過流沙河 。之後繼續西行，豬八戒因挑擔勞累而抱怨 。

《西遊記續102回--預謀虐殺同學命，熟知法律保全身》

唐僧讓悟空再下凡去查三個小孩虐殺同學之事。悟空查明，三個小孩有預謀地將同學騙至無人處虐殺後埋屍，其行為殘忍，心理素質穩定，且事後裝作無事。因未滿14歲，依據《未成年人保護法》，他們最多被訓誡和心理疏導，此事引發社會關注及對法律的思考

《西遊記102真真假假二郎神》

此版本未查到具體文字內容，但從標題可推測，其內容可能圍繞二郎神展開，或許講述了與二郎神相關的真假難辨的故事或冒險

《西遊記》第一百零二回 水火無功難煉魔

未查到具體完整文字，但從標題來看，可能是講述孫悟空等人在煉丹或降魔過程中，遇到與水火相關的難題，且常規的水火之力無法成功煉魔或解決問題

吳永達講給孩子的西遊記 102回

未查到明確的具體文字，不過作為講給孩子的版本，推測其內容會以更通俗易懂、生動有趣的方式講述《西遊記》中的某個故事片段或道理