第95章 珍環帶來的危機，老四有福了(第1/3 頁)

第九十五章 珍環帶來的危機，老四有福了

不管密貴人究竟是聰明人還是真的一時糊塗，都不影響龍鳳胎有了同齡玩伴，雖說是兩個叔叔。

布林和不是沒有想過給龍鳳胎找伴讀，可是同齡人很多還不能生活自理呢，讓他們進宮來照顧龍鳳胎這不就是開玩笑嘛？要是找年齡稍大一些的，龍鳳胎又說不需要，因為整個尚書房的孩子都比他們大，他們整日待在尚書房，那些同學們也就相當於伴讀了。

有了兩位小叔叔的陪伴之後，龍鳳胎那形同虛設的下午武術課就直接取消了，總不能真的讓兩個才三歲的小豆丁去學習蹲馬步和拉弓射箭吧？

那小身板，弓拿起來都費勁，還要拉出射箭，這不是為難人嘛。而且尚書房的武師傅也只說了，小阿哥、格格太早學武對身體發育不好，還是等骨骼長的稍稍結實一些才開始學習。

就這樣，龍鳳胎下午的武術課變成了和兩個小阿哥的玩耍課。當然他們也不是純玩耍，偶爾龍鳳胎也會帶著兩個小叔叔學習識字啟蒙，或者一起去毓慶宮的小花園種植蔬菜，甚至還去宮裡的貓狗房領來了一隻可愛的小獅子犬。

說到識字，這其實是龍鳳胎一開始就打算好了的，剛好現在下午的時間充足，兩個人就當起了小老師，幫助胤禑和胤祿從《千字文》開始學起。

讀書先識字，這個是自古以來流傳下來的，可是這一項活動才剛剛開展不到一刻鐘，龍鳳胎就感覺到身為十四阿哥師傅的那種無力感，兩位小阿哥面對枯燥的識字遊戲不感興趣，甚至聽到識字就想要睡覺。

這讓從一開始就樂意主動學習，雖然做不到過目不忘但是記憶力賊好的龍鳳胎感覺到了棘手，這項活動沒辦法進行的話，那麼以後他們下午能夠接觸到學習的時間就會減少了。

為了能夠有更多的時間學習，龍鳳胎是拼命想要將自己新交的兩個小夥伴也拉入好學大軍的。

布林和見到龍鳳胎糾結了半天，都快要哭出來的小模樣，給他們出了個主意：“你們完全可以將那個字的圖片畫出來，或者為此編織一個有趣的小故事，這樣不就吸引他們的注意力了嗎？一個字一個字的學習，循序漸進，慢慢的認識的字多了，自然而然的就會主動去閱讀去學習了。”

聽懂額娘話裡的意思，龍鳳胎也覺得這個建議可行，就立即著手了佈置。

弘曄先寫一些小動物的名稱接著在後面備註上那動物的圖畫，靜怡就著重寫一些行為動作，併為此配上相應的圖片。

他們的動作很快，短短一刻鐘之後，擺在胤禑和胤祿小哥倆面前的就已經不下十張了。

這一次教育的成果喜人，胤禑和胤祿短短時間內雖然還不會寫或者容易記混淆，可是這十個字也記得七七八八了，要是再多複習幾次就能夠完全記住了。

有了好結果，兄妹倆的動力更是十足，剛開始那兩天下午回來不再是尋找課外讀物增加閱讀量，而是端正坐在書桌前為兩位小叔叔製作學習卡片。

目前為止，龍鳳胎的進度已經到成語小故事了。不是放棄《千字文》，而是有些字，用圖片說明有些牽強，但是成語不同，好多成語類似掩耳盜鈴、守株待兔、鑿壁偷光等等只需要一幅簡單的圖畫再加上一個有趣的小故事就能夠讓兩位小叔叔快速記住那個成語，同時識字任務也會直接增加四個。

當然這種學習也就僅僅持續了不到五天，兩位小叔叔就感覺到無聊了，他們本身就是普通資質，能夠在屋裡待著老老實實學習幾天認識不少字已經是很棒的了。又加上還是小孩子，天性就是玩耍，現在每日裡待在書桌邊認字，這個小故事再有趣，也抵擋不住他們想要出去玩的慾望。

見狀，布林和給出了建議：堵不如疏。想要出去玩，那就去玩唄，龍鳳胎夏天的時候不也因為學習時間太過於緊張，當時身體吃不消嗎？同樣的道理，只不過那會功夫靜怡是身體吃不消，現在兩個小阿哥是心理上吃不消了。

而且出去痛痛快快的玩上一場，不僅能夠放鬆心情，也許還能夠讓下次學習的積極性更高呢？

龍鳳胎經過上一次布林和的指導，知曉額娘說的話很對，所以這一次也是完全信任並且直接付諸實施了。

幾個小夥伴當天下午直接在玩具室瘋玩了兩個時辰，中間一度因為累的不想動，幾人還學會了下棋。當然是簡易版的五子棋，不過即使是這種簡單的活動，也能夠開發大腦不是嗎？

玩玩鬧鬧，毓慶宮這邊小夥伴們相處的越來越好，四貝勒府上，好戲也開始上演了。