第91章 來自學霸的凝視(第1/3 頁)

第九十一章 來自學霸的凝視

第二天是今年新上任的老師法海的課程，年僅二十多歲就已經被康熙看中成為皇子們的老師，可見他的學識之深。

講課幽默詼諧又富含哲理，遇見不懂的學生也是耐心指導，又加上他是佟佳族人，佟國綱次子，可以說他的課上還是很少有人搗蛋的，就是調皮如十四阿哥在面對法海的課程的時候也是專心致志的。

要說法海進入尚書房這短短几個月最喜歡的學生，那弘曄肯定是榜上有名的。一點就通還能夠舉一反三，即使講的快了弘曄也能夠及時跟上他的思路，這樣的學生沒有老師會不喜歡。

要不是弘曄是太子的嫡長子，而他是佟佳氏，不可隨意牽扯在一起，他早就和胤礽講起收徒的事情了。天才常有，可是能夠跟得上自己教學步調的就不常見了。

法海也是從小就被稱作天才的，可是在他看來，自己三歲時也沒有弘曄阿哥這樣優秀，不說讀了那樣多的書，就是這份鎮定，這份自律，當年的自己可是遠遠達不到的。

今日的課程主要是學習《論語》，這是近一個月以來一直在學習的，四書按照順序，先讀《大學》，以立其規模；次讀《論語》，以立根本；再讀《孟子》，以激其發越；最後讀《中庸》，以盡其精微。

先讀《大學》，這就好比建造房子應當先打好地基。《大學》包含的是為人為學的綱目。

“大學”的意思，便是教人學做大人，為人為學要先立一個做“大人”的規模。做“大人”的規模是從“格致誠正”，一直到“修齊治平”。

一個“大人”不僅體貼、理解天地萬物，省察自己內心的每一個念頭，而且心懷家國天下，更為重要的是，“大人”將萬物、自身與天下貫通成一個相互關聯的整體。

次讀《論語》，《論語》是孔門諸弟子答問的記錄，孔子的語默靜動皆有記載，最為親切可信。儒家思想的精義亦囊括其中。讀《論語》，可以從中瞭解並體悟聖人中正平和之道。

接著讀《孟子》，《孟子》言：“吾養吾浩然之氣。”《孟子》的文氣極為雄壯，如孟子其人，泰山喬嶽。儒家以孔子發端，孟子暢其源流。

最後讀《中庸》，以盡其精微，《中庸》一書難讀，初學者未當理會。需要在其他三書都讀完了，於其中道理都有所了悟之後再來讀。

朱熹在《中庸章句》中稱其為“孔門傳授心法”，“放之則彌六合，卷之則退藏於密”。因此，《中庸》的道理非常精奧，要放在最後來研究。

今日課後，弘曄主動留下了法海，拉著十四阿哥一起問問題，十四阿哥疑惑，法海也是同樣，沒有讓兩人久等，弘曄直接問出：“還請師傅解惑，不讚人之善，不諫人之過，己之過亦在焉。”

法海雖然疑惑這句之前教過，為什麼弘曄還會問，不過學生有疑惑，解答是身為老師的責任：“這句話的意思是不要輕易的去評價他人的優劣，不指出別人的錯誤，自己犯的錯誤也包含其中。”

弘曄點點頭接著問道：“那何解不患人之不我知，不畏人之不吾能。”

法海：“這句話的意思是我擔心的是別人不瞭解自己，我最害怕他人比自己強大，所以要勤奮學習。”

弘曄邊問還邊看著十四阿哥，這下子法海也是反應過來了，弘曄不是不懂這些話是什麼意思，而是想以此來點撥十四阿哥，看來十四阿哥最近惹到弘曄了？

十四阿哥不是傻瓜，一句也就算了，第二句也是這樣，這該不會是明著問問題，暗地裡嘲諷我吧？

十四阿哥的猜想在第三問的時候得到了答案，接下來弘曄繼續發問：“老師，那子曰：不怨人之譽我，不尤人之過呢？”

這下子十四阿哥徹底站不住了，合著弘曄今日拉著自己過來問問題，全是在點自己，昨天他不就是見到靜怡寫字醜，直接說了一句嗎，何至於如此大動干戈，讓自己在老師面前丟臉呢？

不過這會兒，十四阿哥就是明瞭也不能直接落荒而逃，眼見著十四阿哥的臉越來越紅，弘曄也適可而止，不再繼續提問，謝過法海之後拉著十四阿哥走了。

離開人群之後，十四阿哥才小聲抱怨道：“我說大侄子，你有話直說不就好了，非要整上這麼一出幹什麼，還怪丟人的。”

弘曄嚴肅的面對十四阿哥：“十四叔剛剛也覺得丟人，那還僅僅是面對老師和我呢，這事老師不說不會傳揚出去。可是昨天靜怡妹妹被十四叔評價字醜的時候，可是當著全班同學的面的，當時好多人都跟著您一