第46章 土地兼併(第1/2 頁)

“哦？說來聽聽？”

“在我看來，或許可以建設一所軍事學校。”

“軍事學校？”朱標疑惑地看向朱昱，等待著朱昱後續的解釋。

“顧名思義，便是建立一所專門傳授軍事才能的學校，只要中高層武官都需要進入這軍事學校進行學習後，根據最終考核成績進行職位的授予。”

“一來，不但可以讓老去的將領可以將平生掌握的軍事技能傳承下去，使得國家軍隊不容易出現人才斷代的問題。

二來，則是可以透過讓軍事學校加強武將們的思想建設。”

聽著朱昱的解釋，朱標也是想到了朱昱剛才說文臣之所以能壓制武將，其中最重要的一點便是國家每三年都有一次科舉，而現在朱昱提出這軍事學校顯然就是為了平衡這一點。

想明白其中關節的朱標，對於建立軍事學校來了興趣，想到朱昱剛才還提到一個詞‘思想建設’。

於是朱標問道：“這‘思想建設’是何意？”

朱昱沒有回答朱標的問題，而是反問道：“兄長認為宋太祖為何要杯酒釋兵權？”

朱標一愣，隨即便明白過來，看向朱昱道：“昱弟你是說...”

“沒錯，這思想建設便是為了防止武將興兵作亂。”朱昱接話道。

“其實一般而言，建國之後武將之所以能興兵作亂是由兩個因素構成。”

“其一便是有將領心生反意，且恰好執掌兵事，加之中下層兵士多是出身低微，未受教育，容易受到蠱惑。”

“其二便是朝廷在監管上的疏漏。”

“而思想建設便是在對於中上層武官進行軍事技能教授的同時，派專門的人加強軍士們忠君愛國的認知，甚至說若是有條件，應該對每一個士兵都進行思想建設。

這樣一來，一旦有將領要作亂，首先就得讓底下的每一個深受忠君愛國思想教育計程車兵都被他蠱惑，這其中難度可想而知。

這樣將領想要作亂的難度就會極大提高，只要朝廷的監察到位，當是能最大限度上防止有武將興兵作亂。”

朱標聽著朱昱的講解，目光一亮，拊掌道：“不錯，昱弟此法當可行！”

朱昱淡然一笑：“兄長，愚弟也只是提出一個建議，給出了一個大致思路，其中是否能施行，或者說若要施行又該具體如何去做，還需要細細思考完善才行。”

朱標眉目間都流露著欣賞之意道：“昱弟，你不必過謙，為兄認為此法非常不錯，這次回去我就向父皇呈稟此事。”

說完，朱標突然想起，關於導致歷朝歷代滅亡的另一個因素還沒有說。

於是朱標問道：“昱弟，那導致歷朝歷代滅亡的第二因素又作何解？”

見朱標詢問，朱昱喝了口茶開口道：“我們還是以史為例來講述這個問題。”

“漢朝的黃巾之亂、唐朝的黃巢之亂，乃至元末的紅巾軍起義其實最根本的原因便是大規模的百姓活不下去了。”

“兄長，你可知曾經那些世家豪門、現在計程車紳豪族擁有成百上千畝的土地是從何而來？”朱昱突然問道。

朱標不假思索道：“自是來自百姓。”

“不錯。”

“不管是曾經的世家豪門，還是現在計程車紳豪族，他們都是不斷利用各種手段兼併百姓的土地，這樣就使得越來越多的百姓失去了為之生存所需的基本保障，逐漸變成那些文官口中的刁民、流民。”

“其實底層的百姓所想要的很簡單，只是一塊能養活一家老小的耕地便知足了，若是能有一口吃的誰又願意遠走他鄉，行殺頭之事呢。”

“是啊，若是能有一口吃的誰又願意冒險呢。”

朱標在一旁的感嘆道。

此刻朱標不由想起曾經朱元璋為了征戰四處奔波，家中只有他和母親馬秀英的日子。

那時雖然不至於吃不飽飯了，可是朱標能感受母親馬秀英對於朱元璋每次征戰的擔憂，因此為了穩定朱元璋的大後方，馬秀英也是夜以繼日地忙碌著。

這一切都被作為長子的朱標看在眼裡，只是那時他還小不能做什麼，但是那段時間的經歷卻是讓朱標記憶深刻。

可以說朱標之所以能有如今的溫厚良善的性格以及勤於政事大都是受到馬秀英的影響。

“這也是為何我說大明幾百年後可能重蹈唐宋覆轍的原因。”

還沉浸在記憶中的朱標，突然聽到此話，也是立即回過了神，看向朱昱道：“昱弟你是