第216章 設普世醫館(第2/2 頁)
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“科舉考試的內容主要包括經義、策問、文辭和武藝等方面。經義考察學識和思想素養，策問考察應對實際問題的能力，文辭考察文學才華，而武藝則考察軍事能力。”
蔡琰聽後不禁讚歎道：“這樣的考試內容很全面，可以綜合評估考生的能力和素質。”
甘泛點頭稱讚：“是的，科舉制度的出現使得選拔官員更加註重人才的全面發展，而非僅僅看重出身和背景。”
蔡邕眼中閃過一絲思索之色，他說道：“科舉制度的引入對於朝廷來說無疑是一次重要的改革，能夠為國家引進更多的人才，提高官員的整體素質。”
甘泛微笑著說：“正是如此，科舉制度的引入將有助於推動朝廷的進步和發展。”
蔡琰和蔡邕都對這個制度感到興奮和期待，他們深信科舉制度的引入將為國家帶來更好的未來。
這次的討論也讓他們對甘泛的教育理念更加認同和支援。
“武藝這方面我有個小小的提議。”蔡琰說道。
“哦？”甘泛疑惑。
蔡琰繼續說道：“武藝在學府佔比不好，頂多只能算是強身健體的範圍。“
”如果將武藝化為科舉之中，只會徒增學子的學習壓力。“
”我建議將武藝額外提出，分文武科舉，這樣一些喜歡舞刀弄槍的學子也有機會。“
蔡琰的建議很有道理。
“女婿你怎麼看？”蔡邕問甘泛。
甘泛搖頭表示沒有異議，反而非常贊同蔡琰的提議。
這一點倒是他忽略。
“那麼這件事就交給阿琰你來處理吧！”蔡邕最終做出決斷。
不過蔡邕還是有些擔憂，畢竟官員選拔的公正是沒有問題了，但是勞動力與糧食問題......
畢竟讀書可以改變命運，他敢確定，到時候會失去大半勞動力。
甘泛看出看蔡邕的擔憂，笑著開口道：“岳父放心，我已經安排好了，到時候我們招募流民就行了。”
“流民？”蔡邕驚愕。
......
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