第175章 啟智之學興(第2/2 頁)

墨淵召集士兵們，重新規劃了學堂的座位安排，按照年齡與學習進度進行分組，以便更好地因材施教。

同時，他們還制定了簡單的學堂規章制度，如按時上課、尊敬師長、友愛同學等，並將這些規則用淺顯易懂的話語寫在木板上，掛在學堂顯眼處。

為了鼓勵孩子們遵守規則、努力學習，劉濤提出設立獎勵機制，用一些小獎品，如自制的精美書籤、小手工物件等，獎勵給表現優秀的孩子。

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墨淵則負責設計一些有趣的知識問答和競賽活動，讓孩子們在競爭中激發學習熱情。

待眾人散去，劉濤與墨淵仍在學堂之中。

劉濤看著那些擺放整齊的書籍，感慨道：“先生，這學堂承載著田園孩子們的希望，我定當全力以赴。只是，我有時會想，我們這樣做，真的能改變他們的命運嗎？

這田園之外的世界，風雲變幻，我們給予的這些知識，是否足以讓他們應對？

墨淵望著窗外那片田園，眼神深邃而悠遠：“將軍，我們所做之事，猶如在黑暗中點亮一盞燈。或許這燈光微弱，但足以照亮孩子們前行的一段路。

他們的命運，會因知識而多些選擇，多些可能。至於未來的風雨，我們且盡人事，而後聽天命。

但只要我們堅守於此，這學堂便會成為他們堅實的港灣，知識的力量也會在他們心中慢慢生根發芽。

劉濤聽後，眼神變得更加堅定：“先生所言極是，我亦會傾盡全力，與先生共築這知識之殿堂。

然而，僅僅有堅定的信念還不夠，他們深知必須付諸實際行動，為孩子們打造更堅實的知識根基和更廣闊的視野。

他們決定拓展教學內容的廣度與深度。劉濤開始著手收集更多關於田園之外世界的故事與知識，包括不同地域的風土人情、歷史變遷等，計劃定期給孩子們舉辦“世界之窗”的分享會。

墨淵則聯絡自己曾經的友人，請求他們幫忙蒐集一些適合孩童閱讀的經典文集和啟蒙讀物，豐富學堂的藏書種類。

此外，他們還商議著邀請一些有特殊技能或經歷的人來學堂做客座講師，如擅長醫術的郎中講解人體常識與疾病預防，民間藝人展示傳統手工藝製作等，讓孩子們能接觸到多元的知識與文化，為他們未來面對外界的挑戰積累更多的智慧與力量。

：()穿越古代之尊榮之路