第274章 子女開蒙(第1/2 頁)

趙崢帶著一些疲憊躺在椒房宮的軟榻上。

汝南心疼的過來為趙崢按摩穴位。

“夫君，最近政事很多嗎？”

“這次大興教育，關乎到民族融合的問題，我不親自盯著點兒不放心。晟兒呢？”

“晟兒睡著了，白天瘋玩了一天了，夫君該給晟兒物色老師了。”

“還沒滿四周歲不用太著急，而且我在想要不要讓晟兒接受現代教育了。”

“夫君，晟兒乃是儲君，若是...”

汝南話沒說完，但是趙崢理解她的意思，儲君的老師不從大燕選擇，恐怕群臣會有很大的意見。

但是趙崢又怕被這群古人教的迂腐了，趙崢可不希望自己的兒子成為所謂的儒家聖君。

儒家那套治國，根本不行！

漢朝獨尊儒術後，也不是真的用儒家治國，漢宣帝就看的很明白，當初自己的太子被腐儒教歪了，他就說過：

‘漢家自有制度，本以霸王道雜之，奈何純任德教，用周政乎！且俗儒不達時宜，好是古非今，使人眩於名實，不知所守，何足委任！’

更何況，趙崢覺得語氣教儒家這套不如教道家的思想。

道德經就是一套治國治民的好學問。

但是對於未來的儲君而言，只學古，是沒有意義的，所謂：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

為什麼宣帝能很直觀的看出大漢國朝治國的本質？為什麼西漢能在他手裡達到最鼎盛？

究其根本他是民間出身，見識過底層的疾苦，也見識過政治上的刀光劍影，慢慢領會出來的罷了。

趙崢也覺得這個也跟他有個好老師霍光有關，宣帝的功績有一半得算霍光頭上。

趙崢不希望自己的接班人是個長在深宮婦人之手，不知民間疾苦的庸才。

如果完全不聘請老師也是不行的，趙崢打算教育分兩個階段。

蒙學時期，學習識數、簡單的漢字、到4-5歲可以進行簡單的加減運算即可。

若是天資聰穎，趙崢也不介意提前開始基礎教育。

蒙學的教材，趙崢都選好了，千字文、三字經、百家姓、弟子規、聲律啟蒙、增光賢文，以及一些現代的開蒙數學書記等等。

其他的幾個庶王子、王女的教育也照此例。

同時，趙崢也打算不定期帶這些子女去民間微服私訪，讓他見識見識最真實的民間生態。

打定注意後，趙崢也跟汝南說了一下，決定過兩天開個家庭會議，確定一下。

這邊敲定了子女教育問題後，趙崢也打算公開聘請蒙師為幾個子女啟蒙教育。

趙嘉的蒙學算是趙崢與汝南長樂以及幾個讀過書的后妃一起啟蒙的。

趙崢也不是天天都埋在政務堆裡，沒事兒的時候就會教教趙嘉一些千字文、百家姓、三字經、菜根譚等等。

目前唯一去現代讀書的是趙嘉，但是就是切切實實有孩子在現代讀書，並且感受到其中的弊端，趙崢才決定不在讓其他孩子再去讀了。

趙嘉是六週歲時就被送去讀小學了。

如今正是讀二年級下學期的時候，到秋後就讀三年級了。

程婉本就有現代的戶口，可以在現代陪護。

想到這裡趙崢一拍腦門，自己差點兒又忘記參加趙嘉的家長會了。

之前幾次都是程婉代為參加的，因為趙崢的父母在老家，而且伊莎娃的孩子也在那邊讀書，趙崢父母也有些分身乏術。

連續兩年沒見過孩子父親，這讓趙嘉的老師也有些不滿。

趙崢除了開學時送過一次，這兩年是一次家長會都沒去過。

弄得趙嘉也是頗為委屈。

想到這裡，趙崢跟汝南招呼了一聲，直接回了現代。

趙崢驟然現身，趙嘉就迫不及待的撲了過來：“爸爸！下午家長會我還以為你又不來了呢！”

程婉抱著手機，不知道一直在回什麼訊息。

趙崢瞥了一眼，赫然是綠泡泡群聊，＜蘇城實驗小學二年（1）班＞。

趙崢有些汗顏，自己嫌煩，沒加過這個群聊，都是程婉在處理這些事情。

現在老師，佈置作業都是在群裡佈置，自己在家列印出來。

這些操作是趙崢從沒經歷過的。

這也讓趙崢覺得這些老師大多也不靠譜，不負責。

加上小學裡學的所謂音樂、美術、國學老師，水平說的難