9. 第 9 章(第1/2 頁)

思源是她的好友兼高中同學，大學她們都考到了b市。雖然不在同一所學校，但也會經常約著見面。

畢業後兩人的方向說來也很奇妙，江影學的不是教育相關的，卻做了三年老師。

思源學的是教育專業，但沒有去學校裡任教，而是和她男朋友一起辦了教育機構，畢業就風風火火的在b市開始創業，這幾年發展的倒也不錯。

“那真是太久了。我看到你朋友圈啦，你那邊結束了，要先回h市是嗎？”手機那頭思源的聲音還是那麼清亮，只聽聲音都能想到她神采飛揚的樣子。江影聽著好友的聲音，之前的關於離開的悵然漸漸消散。

“對，先回家看看家裡人，待一陣子，之後再去b市。”

“嗯嗯，好呀。我有個事想跟你說，”思源說，“你之前說你這次來b市想要做營銷相關的工作，具體的職位你找了嗎？”

“還沒有，”江影回答，指尖無意識的點在座椅的扶手上，“我這邊才結束，剛好回家了在網上找找，營銷運營這一塊都可以。”

“哎呀我這個電話打對了。本來我想著你上飛機了，等你落地了再找你。但是我忍不住，”思源有點激動，有點興奮的說，“你來我這兒吧，我們接下來的業務特別需要你。”

江影聽了這話有點意外，“工作這麼難找嗎，你是不是怕我沒有工作經驗找不到工作。沒事的思源，我上學的時候有幾個挺好的實習，找個相關工作還是沒問題的吧。”

“噗，什麼呀。”思源有點哭笑不得，“我是說真的，我們想要做區域模組的遠端教育，但一直招不到合適的人，團隊人又不夠。我和啟之快愁死了。”

思源說的這個事江影知道，之前思源跟她提過。他們的團隊最初只是做某專業類的網課，思源的男朋友啟之是計算機專業畢業的，嘗試開發了相應的網頁和手機應用。隨著使用者數量的不斷增加，他們的業務也從單純的網路培訓逐漸轉型到整合型的多種資源教育平臺。

“你不是剛好有偏遠地區的任教經驗嘛，又有運營能力。和我們馬上要做的業務特別匹配，所以我就趕快先問問你的情況。”

思源的語速有點快，可能是想盡快和江影把這個事說了。但具體的業務，江影之前沒有過多的瞭解，思源這麼一說，她有點雲裡霧裡的。正準備再問問更詳細的，機場廣播開始提示她的那一班飛機開始登機了。

“我得登機了，回去咱們再打電話細說。”江影說著，起身往登機口走。

“好好，你先去吧。回去再聯絡。注意安全啊。”思源那頭叮囑她。

江影匆匆掛了電話，上了飛機坐在座位上還想著這個事呢。想著想著睡著了，一覺起來，飛機已經在老家h市的機場降落了。

可能是在外面待的太久，回到家精神久違的放鬆。

睏倦來的太快，這一週都是吃了睡睡了吃的狀態。好不容易到了週末，她終於狀態回滿，聯絡了思源，兩人詳談了之前說的事情。

和思源通話了挺久的時間，江影基本瞭解了思源團隊想要做的事情。思源之前所說的，他們將要開展的區域模組遠端教育，其實是一件不太容易的事。

網路課程已經普及了很久，而思源他們要開展的遠端教育業務，和普遍理解的單純的網路課程不是一件事。他們想要去做偏遠地區與相對來說發達地區共享教育資源的業務，通俗的來說，就是讓偏遠地區的學生，透過平臺和技術，能夠和發達地區學校的學生一起上課，共享優秀的教育資源。

聽起來不難實現，但是在業務的開展過程中，要考慮的方面有很多。

相關政策支援，學校的資源提供和配合，還有跨區域要去協調的事情多且繁瑣。思源他們目前沒有人力去專門負責這一塊，而且他們的教育平臺仍然在成長階段，原有的業務不能放鬆，滿足市場使用者和投資人的要求的同時，團隊原本的人再去負責新的業務就有些捉襟見肘。

但所有人都忍不住想要去做這個業務，包括市場上其他有能力的教育機構。從各方面來說，這都是一件太好的事，更不要說教育資源的共享，是可預見的未來技術在教育行業應用的方向。

江影在和思源瞭解這些之前，對她說的自己和這個業務匹配的說法，很感興趣，想要去了解。在聊了具體的業務之後，江影反而是有些壓力。她問了思源，把公司新的東西交給她，怎麼有信心她會做好呢。

“我們去做，或者招其他人去做，也是新的東西啊。我們開始組建團隊和公司的時候，哪件