第3章 黃平的第一課(第1/2 頁)

……：“老師好，我叫洪令金，今年五歲，現在是雞泥村小村民。我的回答是，水是天上下的雨雪，是河裡的水，是開水上的汽。”

黃平說道：“這位同學說得對，平時肯定認真地觀察生活了，張三老師，獎勵他一個草蚱蜢。”

幸好昨天提前說了教孩子，下午想好教什麼之後，黃平無聊就用蘆葦葉學編草蚱蜢。還真編了幾個有點醜兮兮的放屋裡桌上，張三昨晚今早都暈乎乎的也沒看到。

張三隻能無辜地看著黃平，黃平小聲說道，“屋裡桌上。”

接著黃平大聲道：“請張三老師去請獎品。”

張三立馬拔腿回去，不一會兒拿來幾個歪歪扭扭的草蚱蜢。

黃平忍著尷尬拿出其中一個，道：“老師也有不會的，這個雖然醜，但也是老師親手做的，希望你別嫌棄。”

說著，把手裡的蚱蜢遞給洪令金，洪令金高興地接過，估計等不了多久這個手藝就得被他學去，因為黃平看他接過就在翻來翻去準備拆了。

不管他，黃平繼續道：“學習不是隻讀不做，只想不做。剛才老師的做法中，就有我對孔老聖人的‘三人行，必有我師焉’的理解與實踐，也是對‘不恥下問’這句話的踐行。”

“同學們要謹記，‘實踐是檢驗真理的唯一標準’，有猜想的時候，就要想方法去做，去實踐，以驗證一下自己的猜想是否準確。”

拍了拍手，黃平接著道：“接下來我們接著講水，我們都知道雞澤裡有很多水，我們從中舀一瓢是水；

從瓢裡喝一口，這個水又變少了，但它還是水；

我們用手指沾一滴滴到桌子上，它還是水；

再用麻線分割成兩滴，它也還是水；

那麼水是一直是水嗎，或者把它分到多細它就不是水了呢？”

說到這裡，黃平也有點兒不知道接下來怎麼講了，不過黃平想了想，後面的讓他們自己想吧，因為暫時沒條件觀看。

看著他們一臉沉迷的樣子，黃平趁機休息一下，等孩子們開始討論的時候，黃平接著講道：

“剛才這位洪令金同學說開水冒的汽也是水，那麼，我們問下這位同學，得這個結論的理由是什麼？這位洪令金同學，能說一下你的猜想過程嗎？”

洪令金：“老師，我就是因為看著水開了之後，冒出水汽了，鍋裡的水就開始減少了，才這樣想的。”

黃平說道：“這位同學的學習方法就很好嘛，聖人老子曾言‘人法地，地法天，天法道，道法自然’就是告訴我們，可以透過觀察周圍的一切，來達到學習的目的，天地自然與社會人心在基本法則上是相同的，這個相同的基本法則就是老子聖人說的‘道’。”

“這位同學剛才說的雨雪，水蒸氣都是水，我們都說‘水無常形’就是指水有各種變化形態，那麼水在什麼條件下變成什麼形態呢？

剛才這位同學透過觀察，發現了水在被被燒開的時候變成了水蒸汽，那麼你們留意過沒燒開的水嗎？它會不會變成水蒸氣？夏天和冬天又有什麼不同嗎？”

黃平停下來，留給他們思考時間，過了兩分鐘，黃平問道：“有哪位同學留意過嗎？”

現場又沉默了幾息，木匠猶豫地舉起右手：“老師，我見過，夏天燒水的水汽出釜就看不到了，冬天熱水沒開也會有水汽，有時候冷水上都有。這是為什麼？”

黃平點點頭：“木匠伯伯說這些現象我們平時都見過，那麼我們來分析一下，冬天燒水和夏天燒水有什麼區別？

不知道有同學試過用手觸控過燒水冒出的白色水汽沒有，那白色水汽消失的時候比才出來的時候冷。

冬天冷水溫水都會冒氣說明自然中的水時刻都在從水裡跑出來，我們把看到的一般水叫做液態水，時刻都在跑出液態水的叫氣態水，把雪和冰叫固態水。

透過平時觀察我們可以發現，液態水溫度比空氣高的時候就會快速跑掉成為氣態水；

但它的溫度比空中溫度高，所以它又受冷，在空中形成小水珠被我們看到，這就是燒開水散出的那種水汽，它又成液態了，然後等它溫度降下來，因為太小，它又散成看不見的氣態水了；

那麼雪和冰呢，我們發現冷到一定程度，水就會結冰，熱到這個程度冰又會化成水，那麼我們把這個寒冷程度叫冰點，我們發現在這個冷熱條件下冰水是混合的，互相轉化的。

‘下雪不冷化雪冷’這個經驗告訴我們，冰雪變成水的時候把周圍的熱都吸走了