第100章 師說新篇(第2/2 頁)

：\"妙！這正是我們要的。教育不能脫離生活，而要紮根現實。\"

她立即讓人加上這一章節，請陳老先生現場講述嶺南經驗。老先生的話匣子一開啟，眾人都被深深吸引。原來嶺南的教習們早就開始嘗試用本地資源教學，比如用漁民的經驗教算學，用瓷器製作教工藝，在果園裡教植物知識。

\"這些都要詳細記錄。\"葉知秧說，\"讓各地都能借鑑，根據自己的特點發展教育。\"

夜色漸深，書房的燈火依然明亮。大家沉浸在教材編撰中，不時討論，不時修改。

\"先生，\"王子明忽然想到什麼，\"這樣的教材，恐怕會遭到一些守舊之人的反對。\"

葉知秧微微一笑：\"正常。任何革新都會遇到阻力。但只要我們的方向是對的，就不必太在意他人的眼光。\"

她看著案上的竹簡：\"教育的根本，是啟迪心智、培養人才。只要對學生有益，什麼方法都值得嘗試。這就是我們的'師說新篇'。\"

第二天一早，葉知秧就收到了第一份反饋。有學子發現新教材中的方法特別管用，原本難懂的知識變得生動有趣。

\"先生，\"這個學子激動地說，\"我終於明白了！學習不是死記硬背，而是要真正理解、真正思考。\"

葉知秧欣慰地點頭。這正是她期待的效果——不是簡單地傳授知識，而是教會人如何學習、如何思考。這才是教育的真諦。

看著學子們求知若渴的眼神，葉知秧心中充滿希望。她知道，這部新教材的影響不會止於明德堂，而是會像漣漪一般，漸漸擴散到全國各地，啟發更多人去思考、去探索、去創新。

這就是教育的力量。它不在於傳授多少知識，而在於點燃多少心靈的火焰，在於培養出多少能夠獨立思考的人。

而這部《師說新篇》，正是明德堂獻給天下學子的一份禮物。