第130章 新的一天(第2/2 頁)

著，她轉頭看向仍在床上賴著不肯起身的向珈，輕聲呼喚：“珈珈，快起來啦！我們要去教室開始新一天的學習咯。”

聽到好友的催促聲，向珈雖然有些不情不願，但還是一骨碌爬了起來，迅速穿好衣服洗漱完畢。

沒過多久，兩個身影便手挽著手走出了宿舍門，迎著晨曦邁向充滿希望的教室。

話說回來，陳羽安所在班級裡的大部分同窗竟然都未曾前去聆聽昨晚的那堂課程呢！

究其原因，眾多學子皆認為光是應對當下所學的知識便已耗費掉大量的時間與精力，若還需分心去鑽研那些競賽題目，實在是有些力不從心。

故而真正參與此次培訓的學生僅僅約有十人左右罷了。

不過嘛，這個數量其實也並不算少，要知道最終能夠被選拔出來的名額同樣也僅有十人而已呀。

週二的早自習，安排的是英語科目。

不得不提的是，高中階段的英語相較於初中時期，其差異最為顯著之處當屬詞彙量的大幅增長。

然而，高中生們的時間可是相當緊張的，多數學生根本無暇抽出專門的時間來記憶這些新增的單詞。

如此一來，許多學生升入高中之後，他們的英語成績往往僅能勉強維持在及格線附近徘徊不定。

更有甚者，部分學生會徑直跌落至及格線下，自此之後便難以翻身崛起咯。

正因如此，英語早自習的存在就顯得尤為關鍵啦！

倘若大家能夠將這段寶貴的早自習時間充分加以利用的話，完全有可能記住整整一個單元的單詞。

一週當中總計設有兩次這樣的早自習，細細盤算下來，兩週時間便能成功熟記多達兩個單元的單詞！

後面仍然還有充裕的時間來對之前背誦過的課文進行復習鞏固，畢竟這些可都屬於學習英語最基本、最重要的部分！

就在這時，只聽見一個細微的聲音響：“安安，這個單詞該怎麼讀啊？”

原來是陳羽安的同桌正悄悄地向她求助。

聽到聲音後，陳羽安迅速地轉頭看向同桌手中指著的那個單詞。

僅僅只是掃了一眼，她便毫不猶豫地將其準確無誤地讀了出來。

緊接著，她又耐心細緻地向同桌講解：“要想正確地讀出這個單詞，就得先學會按照音標來分節拼讀哦。”

說罷，她還用手指著單詞上面所標註的音標，一步一步地演示給同桌看具體應當如何操作。

實際上，這種根據音標分節拼讀的技巧早在初中階段就要求學生們必須牢牢掌握啦。

然而，令人遺憾的是，有些初中學校可能由於種種原因並沒有專門教授此項技能，結果就是使得許多學生只能依賴他人教會自己讀過的那些單詞，如果遇到未曾被教過的新單詞，即便給出了音標，他們往往也是束手無策，根本不知道該怎樣去讀。